1、“.....培养学生们之间合作学习的意识与能力已经迫在眉睫。处于初中阶段的学生正是身体和心理都飞速发展的参与到小组的互动中来，加强同学间的沟通与交流，从而提升课堂的教学效率。参考文献吴淑丽谈小组合作学习在初中思想品德课小班化教学中的应用西部素质教育，万福合作学习在初中思想品德课中的应用研究才智，牛贤德提高初中思想品德教学实效性的有效策略探析亚太教育，合作学习在初中思想品德教学中的有效运用论文原稿，做到对原有的教学理念与方式的更新换代。只有教师自身牢牢把握住思想道德课程的核心概念，才能够进步的引导学生在合作交流的过程中完善自身的思想道德品质。完善现有的教学评价体系......”。

2、“.....然后以成绩高低对学生进行排名。但是这种人口形势这课程之后，教师们应该让学生们应用课上所讲的内容，以小组的形式对人口现状做个调查。当然，考虑到实际情况，教师应该为学生们适当的缩小课后调查的范围，可以把范围改成学校人口或者年级人口调查。从而进步的促进学生彼此之间的合作交流意识。应用合作学习过程中先进行探讨，然后每组派出个代表来，说自己和小组成员平时都喜欢什么。有的学生可能会说他喜欢玩游戏，喜欢看视频，喜欢看漫画和小说还有的同学会说喜欢读课外读物，喜欢跑步等。教师要引导学生认清哪些爱好可能是在学习过程中的诱惑因素。告诫学生们爱好要用在合适的场合里帮助学生建立良好的人生观与价值观......”。

3、“.....初中生是个特殊的学生群体，之所以说他们特殊，主要是因为在初中阶段学生的身体和心理都处于飞速发展的阶段，旦对事物拥有了的认识，就合作的前提是定要在个集体当中的，除了班级这个大集体之外，教师还可以在班级内部组件几个小集体。合作学习在初中思想品德教学中的有效运用论文原稿。用合作学习提升学生思想道德认识。没有十全十美的人，所以更要在与他人的沟通交流合作共事的过程之中积极的查找自身的值观。在思想品德课程中应用合作学习的教育模式有利于帮助教师们更好的建立学生群体的人生观与价值观。初中生是个特殊的学生群体，之所以说他们特殊......”。

4、“.....旦对事物拥有了的认识，就会逐渐引导他们误入歧途而不可式来从侧面考察每位参与到小组讨论中的同学的性格特点思想品质等等。综上，在当前的社会背景之下要在初中的思想品德教学课程中融入合作学习的模式。教师必须要做到积极的引导班级中的同学参与到小组的互动中来，加强同学间的沟通与交流，从而提升课堂的教学效率。参考文献吴教材改版以及教材内容的多次变动之后，要及时的抓住更新的思想道德的教育观念，不断对自身的教育知识进行更新与完善。在课程的改革之后，教师更要注意到提升自身对于教材内容的认知水平，做到对原有的教学理念与方式的更新换代......”。

5、“.....让自己的各方面都趋于完善。在些學校或者是班级组织的集体活动当中，逐步的养成学生之间的合作意识，追求更高的思想道德层面的目标。在合作学习的过程当中，会不知不觉的渗透对学生适应集体生活能力的培养，让学生明白自己是属于集体中的部分，不能够脱离集体而生体活动当中，逐步的养成学生之间的合作意识，追求更高的思想道德层面的目标。在合作学习的过程当中，会不知不觉的渗透对学生适应集体生活能力的培养，让学生明白自己是属于集体中的部分，不能够脱离集体而生活。怎样在思想品德课程中引入合作学习提倡学生在课前做好合作工作程具有课外延伸性......”。

6、“.....更要注意培养学生在课后合作学习的意识。督促学生们在课后积极的开展有关的课外活动。例如，在学习完我国面临的严峻的人口形势这课程之后，教师们应该让学生们应用课上所讲的内容，以小组的形式对人口现状做拔。进而慢慢形成了偏离社会主流文化的人生观与价值观，最终发生与社会脱轨的可怕现象。用合作学习提升学生思想道德认识。没有十全十美的人，所以更要在与他人的沟通交流合作共事的过程之中积极的查找自身的不足之处，让自己的各方面都趋于完善。在些學校或者是班级组织的集丽谈小组合作学习在初中思想品德课小班化教学中的应用西部素质教育，万福合作学习在初中思想品德课中的应用研究才智......”。

7、“.....。合作学习在初中思想品德教学中的有效运用论文原稿。帮助学生建立良好的人生观与价念，才能够进步的引导学生在合作交流的过程中完善自身的思想道德品质。完善现有的教学评价体系。以往的教学评价多是对学生采取试卷测评的方式，然后以成绩高低对学生进行排名。但是这种方式在思想品德课程中并不适用。例如，教师可以在班级中的小组里采用无领导小组讨论的方个调查。当然，考虑到实际情况，教师应该为学生们适当的缩小课后调查的范围，可以把范围改成学校人口或者年级人口调查。从而进步的促进学生彼此之间的合作交流意识。应用合作学习过程中教师要注意到的事项关注思想品德教育观念的更新。作为现阶段的初中思想品德课程的教师......”。

8、“.....喜欢看视频，喜欢看漫画和小说还有的同学会说喜欢读课外读物，喜欢跑步等。教师要引导学生认清哪些爱好可能是在学习过程中的诱惑因素。告诫学生们爱好要用在合适的场合里，并引导学生学会去抵制这些诱惑带来的负面影响。帮助学生在课后进行合作学习。思想品德时期，所以更需要教师在日常的课堂上展开合作学习的渗透于教育工作。共同合作探讨学生共性问题。在初中的思想品德课程中，常常会出现小组内也不能解决的共性问题，所以在这个时候教师需要对全班的学生进行组与组之间的合作与交流。在合作中鼓励每组同学进行自主的探索，同时。合作学习在初中思想品德教学中的有效运用论文原稿......”。

9、“.....在初中的思想品德课程中，常常会出现小组内也不能解决的共性问题，所以在这个时候教师需要对全班的学生进行组与组之间的合作与交流。在合作中鼓励每组同学进行自主的探索，同时引导小组的式在思想品德课程中并不适用。例如，教师可以在班级中的小组里采用无领导小组讨论的方式来从侧面考察每位参与到小组讨论中的同学的性格特点思想品质等等。综上，在当前的社会背景之下要在初中的思想品德教学课程中融入合作学习的模式。教师必须要做到积极的引导班级中的同学师要注意到的事项关注思想品德教育观念的更新。作为现阶段的初中思想品德课程的教师，在教材改版以及教材内容的多次变动之后，要及时的抓住更新的思想道德的教育观念......”。