1、“.....后来之人，不忘前师之事，要以古鉴今。从而我们就会感到自豪与守成自己的人格觀。当然，人格的重铸要经过长时间的学思行这样个循序渐进由浅入深的过程，才能使思想和言行融合，内里与外表完善统，从而达到道德修养完善人格的最高境界。参考文献安，试析多媒体技术与应用课程设计与考试作品的评价标准年期曹颖轶，网络多媒体创作与初中历史教学方法初探论文原稿质每况愈下，塑造人格国格的任务刻不容缓。而历史作为社会的教科书，不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务，而且在学生思想道德品质教育和能力培养方面，具有得天独厚的有利条件。部中国历史......”。

2、“.....就是部内容丰富的爱织探究活动的条理性指导学生的有效性等，以促使教师施展自己的教学智慧，使教学成为富有创造性的活动。学史致用，重铸人格是目的让孩子掌握历史知识，不是发古之幽情，而是通过所学的历史，形成良好的思维习惯与行为习惯。历史的记忆是认识了解自己在历史长河中所处的位，探究历史，以进步拓宽视野，增强对历史的感性认识。最后，完善评价体系。评价体系主要分成个方面对探究性学习的评价。此种评价要注意探究过程资料的积累，严格要求学生认真写好课题方案或活动计划，记录好每次活动的内容，并注意及时整理和保存。对历史学业的评价。此对于教师而言，般对接受性学习为主的教学方式已驾轻就熟......”。

3、“.....开展探究性学习，对其无疑是个新的挑战。因此，教师要有接受挑战的勇气和能力，他们必须具备新的教育理念，知识更新的能力和善于指导和激励学生探究的能力。利用好校外的教育资源到目前为止，历史探究这样个循序渐进由浅入深的过程，才能使思想和言行融合，内里与外表完善统，从而达到道德修养完善人格的最高境界。参考文献安，试析多媒体技术与应用课程设计与考试作品的评价标准年期曹颖轶，网络多媒体创作与课堂教学模式的思考年期，嫁于春风巧用媒多媒体理解与运用刍环，人类历史上的善与恶时刻都影响着我们，而我们的现状也将在未来影响我们的后代。无史之人如同无根之树，漠视自己的根和自己在历史长河中所处的位置......”。

4、“.....当今社会人文素质每况愈下，塑造人格国格的任务刻不容缓。而历史作为社会重应加大，尽可能减少单纯的记忆性试题，应该增加思维能力题，或者尝试采用开放性的试题，使学业评价为提高学生的能力服务。对教师的评价，此种评价要关注其主导的过程及作用，即关注教师设计学习任务的适度性组织探究活动的条理性指导学生的有效性等，以促使教师施展自尽管图书资料和因特网信息量很大，但毕竟是纸上的文字的东西为多，实物史料接触较少。因此，做好探究性的学习可结合学习内容，组织好学生走出校门，到博物馆展览馆历史遗迹遗址名人故居等处去阅读历史，感受历史，探究历史，以进步拓宽视野......”。

5、“.....最后初中历史教学方法初探论文原稿议年期。其次，教师要勇于接受挑战。想要冲出当前初中历史教学的现状和困境，教师需要确立正确的历史教育思想在师生中开展互动的探究性学习利用好校外的教育资源等，相信通过教师的不断努力，可以及时的捡起学生落下的历史教育。其次，教师要勇于接受挑战。类文明发展史册。历史上众多的光辉典范，如古代大教育家孔子的知其不可而为之马克思花了十年写下了资本论毛泽东以改造中国与世界为己任周恩来为中华的崛起而学习等等无不激励着孩子确立与调整自己的人格观，完善与守成自己的人格觀。当然，人格的重铸要经过长时间的学思事，要以古鉴今。从而我们就会感到自豪，产生种敬业精神......”。

6、“.....不因从教历史而愧色。让学生的学习积极性，实现从要我学到我要学的转变。初中历史教学方法初探论文原稿。对于教师而言，般对接受性学习为主的教学方式已驾轻就教科书，不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务，而且在学生思想道德品质教育和能力培养方面，具有得天独厚的有利条件。部中国历史，就是本闪耀着中国人民勤劳勇敢智慧的历史见证，就是部内容丰富的爱国思想和爱国行动的实录。展开世界历史，更是本博大精深的人的教学智慧，使教学成为富有创造性的活动。学史致用，重铸人格是目的让孩子掌握历史知识，不是发古之幽情，而是通过所学的历史，形成良好的思维习惯与行为习惯......”。

7、“.....以及自己与全人类之间的联系。我们每个人都是这链条上的完善评价体系。评价体系主要分成个方面对探究性学习的评价。此种评价要注意探究过程资料的积累，严格要求学生认真写好课题方案或活动计划，记录好每次活动的内容，并注意及时整理和保存。对历史学业的评价。此种评价要有利于探究性学习的实施，对探究性学习内容评价的比，习以为常。开展探究性学习，对其无疑是个新的挑战。因此，教师要有接受挑战的勇气和能力，他们必须具备新的教育理念，知识更新的能力和善于指导和激励学生探究的能力。利用好校外的教育资源到目前为止......”。

8、“.....初中历史教学方法初探论文原稿的事业之魂。梁启超曾感叹史界革命不起则吾国遂不可救。悠悠往事，惟此为大。历史使人明智倘若我们有这样的认识，职业荣誉感就会油然而生。认识到我们从事的教育不是讲述陈腐的万年之谷，而是先祖千百万年遗留的人类文化精髓和来自灵魂深处的传统。后来之人，不忘前师之产生种敬业精神，不断鞭策和激励自己为完成本职工作而兢兢业业，不因从教历史而愧色。让学生的学习积极性，实现从要我学到我要学的转变。初中历史教学方法初探论文原稿。历史教育究竟能贡献什么孟子曰得天下英才而教之是人生乐事。首先，对探究性学习内容进行适当堂教学模式的思考年期，嫁于春风巧用媒多媒体理解与运用刍议年期......”。

9、“.....从事历史基础教育者的欢乐亦有限。智者受千年史氏之书，则能以良史之忧忧天下，我个人认为这就是历史的使命感，历史教师的事业之魂。梁启超曾感叹史界革命不起思想和爱国行动的实录。展开世界历史，更是本博大精深的人类文明发展史册。历史上众多的光辉典范，如古代大教育家孔子的知其不可而为之马克思花了十年写下了资本论毛泽东以改造中国与世界为己任周恩来为中华的崛起而学习等等无不激励着孩子确立与调整自己的人格观，完善，以及自己与全人类之间的联系。我们每个人都是这链条上的环，人类历史上的善与恶时刻都影响着我们，而我们的现状也将在未来影响我们的后代。无史之人如同无根之树......”。