1、“.....参考文献郝丽霞英语教师信念研究述评山西师大学报，程晓堂英国外语教育发展战略述评基础英语教育，。以学生为中心教学的基石和前提是对学生和学习的充分认知。浅谈以学生为中心的初中英语课堂教学论文原稿。以学生浅谈以学生为中心的初中英语课堂教学论文原稿的基础之上，以学生为中心的教育忽略了社会环境和外在因素对个体后天发展的作用，忽视系统的学校教育对个体在后天发展的影响，这种影响有时是具有绝对性的。作为个应用和兴趣相结合的科目......”。

2、“.....特别是是在初中阶段，实远的影响，也取得了显著的教学效果。但是，以学生为中心的家偶尔的缺陷也是显而易见的。首先，和以学生为中心相关联的教育理论是人本主义教育理论，而此理论的哲学基础是存在主义，认识论基础是现象学，因此，其研究方法带有明显的主观性和含应该对学生的表现予以及时恰当的评价，尽可能将学生的优点指出来，从而激发学生的学习兴趣和动机但同时也要将学生的不足支持指出来，并给出合理的建议，以便学生及时改正不足，提高英语学习水平。例如在分析要使得每个提问都难易适中，还要具有其有价值......”。

3、“.....学生对自己熟悉的事物往往更感兴趣，回答起来也会更容易。例如，教师在讲解之前，就可以让学生联系自己的生活实际说说饮食习惯育发展战略述评基础英语教育，。创设问题情境教师在初中英语课堂教学中，在课堂提问的时候，要注意定的技巧。关键词以学生为中心初中英语世纪人类社会已进人信息化时代，知识更新速度不断加快，要求教育转变传统的思想和观念，培养适应时代，过分强调学生个体的重要性，甚至有时将个人的自我以及自我实现凌驾于集体之上，凌驾于人类社会之上，这种做法难免会走向极端......”。

4、“.....以学生为中心的教育忽略了社会环境和外在因素对个体后天发展的作用，忽视系统在词意上的理解，再引导他们进步去比较，可以通过造句举例来分析比较。对以学生为中心的评价虽然以学生为中心的教学理念和教学实践对英语教学产生了深远的影响，也取得了显著的教学效果。但是，以学生为中心的家偶尔的缺陷也是显而易见的。首等问题。这样的问题既有助于学生来回答，还能轻易地将学生的学习积极性主动性调动起来。做到及时评价。在教学过程中，应该对学生的表现予以及时恰当的评价，尽可能将学生的优点指出来......”。

5、“.....教学理念从以教师为中心转向以学生为中心已经成为现代教学观的基本观念。以学生为中心已成为世界各国教育管理机构和教育工作者的共识。创设问题情境教师在初中英语课堂教学中，在课堂提问的时候，要注意定的技巧。学将颠覆了传统教学中的教学定势，即教师是教学的主宰者，学生必须达到教师布置的教学任务和教学目标。而同时，以学生为中心的教学模式也是现代教育发展的重要参考方向。参考文献郝丽霞英语教师信念研究述评山西师大学报......”。

6、“.....以学生为中心教学的基石和前提是对学生和学习的充分认知。浅谈以学生为中心的初中英语课堂教学论文原稿。要使得每个提问都难易适中，还要具有其有价值。问题结合学生的实际生活是不错的选择，学的学校教育对个体在后天发展的影响，这种影响有时是具有绝对性的。作为个应用和兴趣相结合的科目，英语学习具有其重要的价值，特别是是在初中阶段，实践学习是贯彻和巩固理论学习的重要保证，同时也是培养学生举反思想的基础，以学生为中心的先......”。

7、“.....而此理论的哲学基础是存在主义，认识论基础是现象学，因此，其研究方法带有明显的主观性和含糊性。其次，虽然以学生为中心尊重了学生的主体地位，以学生的发展和潜能的发挥为目标，但和动机但同时也要将学生的不足支持指出来，并给出合理的建议，以便学生及时改正不足，提高英语学习水平。例如在分析这几个表示花费的单词时，可先提出问题在做题时习惯性用哪种单词表达意思等等。首先肯定学生对自己熟悉的事物往往更感兴趣，回答起来也会更容易。例如，教师在讲解之前，就可以让学生联系自己的生活实际说说饮食习惯......”。

8、“.....教师的指导引导和组织等会直接影响学生学习的主动性投入性学习效率和学习结果。所以教师要时刻反思自己的教学是否吸引学生的兴趣，学生是否能够根据预期主动参与到学习中，这样的活动能否激发和挖掘学生的最大潜力，学发展的方向，也尊重学生能力和个性差异的教育方式，即根据不同特长和不同能力的学生展开教学的过程，而初中英语开展因材施教可以通过听说读写种能力进行划分，例如些学生喜爱听英文歌曲，教师可以让学生反复听课文磁带......”。

9、“.....但并不否认或弱化教师在学生学习中的作用。反而，教师在教学中的作用更加重要，教师的指导引导和组织等会直接影响学生学习的主动性投入性学习效率和学习结果。所以教师要时刻反思自己的教学是否吸引学生的践学习是贯彻和巩固理论学习的重要保证，同时也是培养学生举反思想的基础，以学生为中心的教学将颠覆了传统教学中的教学定势，即教师是教学的主宰者，学生必须达到教师布置的教学任务和教学目标。而同时，以学生为中心的教学模式也是现代教育糊性。其次，虽然以学生为中心尊重了学生的主体地位......”。