1、“.....加大对小学生创新精神的培养。如何在数学教学中培养学生的创新思维论文原稿。从众心理在教学中还存在种现象，当个或几个人说出他们的解题答案时，其如何在数学教学中培养学生的创新思维论文原稿学生学习数学基本知识的基础之上，加强对学生数学思维能力的培养是非常有意义的。数学思维能力如何培养，其关键在于对小学生创新能力的培养，培养小学生的创新观念。因为，小学生受创新观念的驱，更别说培养创新能力和思维了......”。

2、“.....关键词小学数学创新思维创新意识创新性思维具备新颖独创的特点，它是对传统思维模式的突破和超越。小学生正处于思维发展最小学数学教学中的主体，学生在教学过程中只是被动地接受，完全没有自主性，甚至有些教师上课连提问环节都没有，这样的课堂是无味的，是沉闷的，是不受小学生喜欢的，更别说要让小学生产生学习兴教师可以利用外部世界与新课程相结合，激发学生的求知欲，引导他们在思维上产生创新意识，并进步关注相关课程......”。

3、“.....教师要学会鼓励学生对学习树立自信心。数学是思维活动性非常强创造性思维渗透到教学的每个环节之中，学生的创新思维和创新精神定得到充分的发展。参考文献刘兼，孙晓天全日制义务教育数学课程标准解读北京北京师范大学出版社，。以兴趣为主导培養学生的创数学课改革小学教学基本上在课堂进行，只有把创新思维培养融入到新课程改革中，才能真正培养学生的创新思维。改革就是要把旧的教学观念和教学方式都推翻，把课堂灌输改为课堂指导......”。

4、“.....引导他们在思维上产生创新意识，并进步关注相关课程。在这个学习过程中，教师要学会鼓励学生对学习树立自信心。数学是思维活动性非常强的门学科，在发展的过程中要有师生之间与学生课堂是无味的，是沉闷的，是不受小学生喜欢的，更别说要让小学生产生学习兴趣。而且，教师采用的教学方法也十分老套，还在用国际上已废除的灌输式教学方式，学生压根就没有任何思考的时间......”。

5、“.....兴趣是创新思维的动力，自信心是创新思维的支柱，这点不仅适用于数学教学，也适用于其他课程。如何在数学教学中培养学生的创新思维论文原稿。每个学生在参与活动中享受成功的喜悦，增强创新意识。培养学生的创新意识关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点发散性思维的火花，利用各种思维训练的有机结合，将学生学习数学基础知识，而且要在教学中融入创造性思维的内容，加大对小学生创新精神的培养......”。

6、“.....小学数学教学现状课堂气氛不活跃，教学方法陈旧近学习方法，把课堂交给学生，让学生自由发挥，这样才会提高课堂教学效率，让学生的创新思维得到发展。结语苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是种巨大的情绪力量，是继续学习的种能力。在课堂教学中要间的互动与交流。以兴趣为主导培養学生的创新意识培养创新思维的前提是培养创新意识，兴趣是创新思维的动力，自信心是创新思维的支柱，这点不仅适用于数学教学......”。

7、“.....积极实施小学也无从得知学生对知识的掌握情况，在这种情形下，小学生连基础知识都掌握不好，更别说培养创新能力和思维了。这也是目前我国教育中亟待解决的问题。教师可以利用外部世界与新课程相结合，激发学年来，我国大力推行素质教育，但它在实际应用方面形势并不是很好。教师依然是小学数学教学中的主体，学生在教学过程中只是被动地接受，完全没有自主性，甚至有些教师上课连提问环节都没有......”。

8、“.....结合所学的基础知识，就很容易产生创造性思维，通过发散的思维空间和复杂想象的思维方式，对信息和知识重新处理，并创造新的想法理论和观点。在基础教育过程中，不仅要让学生正处于思维发展最活跃的年龄阶段，小学阶段是创新性思维发展的基础阶段和关键时期。通过教学过程，使每位学生的创造潜能得以发挥。数学思维能力是学生所需的重要能力之，对学生的未来会产生他人会怀疑他们的结果是否正确，不会坚持自己结果......”。

9、“.....这是课堂常存的随流现象，即随大流心理。小学生旦有了这样的从众心理，对小学生的个性发展是不利的，因为从众，小，结合所学的基础知识，就很容易产生创造性思维，通过发散的思维空间和复杂想象的思维方式，对信息和知识重新处理，并创造新的想法理论和观点。在基础教育过程中，不仅要让学生学习数学基础知识活跃的年龄阶段，小学阶段是创新性思维发展的基础阶段和关键时期。通过教学过程，使每位学生的创造潜能得以发挥......”。