1、“.....还要更多的进行声乐训练乐器乐教师，应为学生提供广阔的发展空间与展现自我的平台。要彻底摆脱以往传统教学中只讲授理论知识，而忽略对学生的实践能力培养。在当前的初中音乐教学中，这种弊端依然存在，且较为明显。所以，教师不单单要传授音乐知识，还要帮助学生陶冶新课程理念下初中音乐教学方法初探论文原稿加校内各类音乐比赛，或者让学生根据自身喜好编排音乐剧等。此外，教师还可以组织学生参加社会上些有意义的音乐活动，如音乐节歌舞剧等，尤其是要观看那些汇聚了很多年轻元素的音乐节......”。

2、“.....学生不善于利用先进的教学辅助工具学习音乐。这种不善挖掘课外教学资源的教学方式是极度枯燥与乏味的，学生必然会失去学习音乐的兴趣。相反，教师如果为学生创设开放性的学习环境，将使学生的学习潜能与兴趣得到更好的激发，使学生的音的营造更为便捷。教师可以结合教学内容的特点，有效地利用这些教学辅助工具，更好地吸引学生注意力，增强教学活动参与的积极性。不仅如此，开放性的教学环境还可以进步地延伸，教师要鼓励学生课后多参与各种形式的音乐活动，无论是学校组织总而言之，在初中音乐课程的教学中，教师应当最大限度地把开放性教学渗透到课堂......”。

3、“.....教师都应当开动脑筋，开启智慧，全面深入地思考和运用开放性这理念。此外，在给予学生们教学评价时，同样应当合理，通过教师的讲，学生得到解，学生不仅能接受讲的对象，还能通过这些对象，打破更多束缚，自我获取新知。初中时的语言世界和描述能力尚处于初级阶段，尤其是音乐语言环境，需要教师进行积极的引导，方能对音乐产生进步的理解，方能打开自己能力尚处于初级阶段，尤其是音乐语言环境，需要教师进行积极的引导，方能对音乐产生进步的理解，方能打开自己的想象世界的盒子。在对音乐进行描述中......”。

4、“.....都让学生神游在奇妙的音乐殿堂原稿。总而言之，在初中音乐课程的教学中，教师应当最大限度地把开放性教学渗透到课堂。无论是教学模式的选择还是教学氛围的营造，教师都应当开动脑筋，开启智慧，全面深入地思考和运用开放性这理念。此外，在给予学生们教学评价时，同样到颇具特色的西部音乐，教师还可以利用多媒体给学生们展示些典型的西部图景，让大家对于西部风光有更好的领会，这对于强化学生的音乐感知也很有帮助。又如，教师可以组织学生参加校内各类音乐比赛，或者让学生根据自身喜好编排音乐剧等......”。

5、“.....在对音乐进行描述中，音乐教师生动形象的语言抑扬顿挫的声调随音调起伏的态势，都让学生神游在奇妙的音乐殿堂，使学生进入种与音乐物我两忘的境界。语言描述既是发挥课堂主导作用的重要形式，又是提升教学效果的有效途径。意识和音乐个性，同时达到预定教学目标的种模式。该种教学模式符合学生音乐发展需求，并让音乐课堂呈现出另番景象。但是，开放式教学并不是无人管理课堂，而是教师通过运用多种方法，让学生体验音乐，享受音樂课堂教学中带来的愉悦感。进步生的音乐素养......”。

6、“.....在传统的初中音乐教学中，教师采用的教学方式是封闭式的，不鼓励学生使用电子产品进行音乐欣赏。因此，学生不善于利用先进的教学辅助工具学习音乐。这种不善挖掘使学生进入种与音乐物我两忘的境界。语言描述既是发挥课堂主导作用的重要形式，又是提升教学效果的有效途径。关键词初中音乐开放性教学方法对策开放式教学，主要是指在贯彻以学生为主体的理念下，教师注重对学生进行指导和激励，培养学生创当合理地展开开放式的评价，客观中肯地给予学生评定，对每位学生的音乐素养与音乐才能给予积极的肯定进步说，通过教师的讲，学生得到解......”。

7、“.....还能通过这些对象，打破更多束缚，自我获取新知。初中时的语言世界和描，教师还可以组织学生参加社会上些有意义的音乐活动，如音乐节歌舞剧等，尤其是要观看那些汇聚了很多年轻元素的音乐节。这种开放式的教学形式与教学环境的营造往往能够极大地提高学生学习音乐的兴趣。新课程理念下初中音乐教学方法初探论外教学资源的教学方式是极度枯燥与乏味的，学生必然会失去学习音乐的兴趣。相反，教师如果为学生创设开放性的学习环境，将使学生的学习潜能与兴趣得到更好的激发，使学生的音乐素养得到更大的提升。例如......”。

8、“.....更好地吸引学生注意力，增强教学活动参与的积极性。不仅如此，开放性的教学环境还可以进步地延伸，教师要鼓励学生课后多参与各种形式的音乐活动，无论是学校组织的合唱队，还是社会上的音乐节歌舞剧欣赏，都能够更大限度地激发奏等内容，作为初中音乐教师，应为学生提供广阔的发展空间与展现自我的平台。要彻底摆脱以往传统教学中只讲授理论知识，而忽略对学生的实践能力培养。在当前的初中音乐教学中，这种弊端依然存在，且较为明显。所以，教师不单单要传授音乐知操与欣赏音乐......”。

9、“.....或者说课堂教学的氛围条件。开放是指有利于开放性教学的切形式和内容。创设是指设计创造安排运作。总之，教师课堂上必须创设各种开放的教学情境，如，问题情境创设语高学生学习音乐的兴趣。新课程理念下初中音乐教学方法初探论文原稿。以理论为指导，培养学生的实践精神音乐教学与其它学科之间还存在众多不同，教师除了让学生学习般的音乐理论知识外，还要更多的进行声乐训练乐器演奏等内容，作为初中素养得到更大的提升。例如，在学习西部畅想时除了要让学生们领略到颇具特色的西部音乐，教师还可以利用多媒体给学生们展示些典型的西部图景......”。