1、“.....腰和背自然伸直，臂开两肩应该平，书写时双手要左右架与桌面之上，左手控制纸张，右手握笔。两腿自然分开，两足间距与两肩同宽，也可适当放宽。也就是平时经常说的拳惯，让学生受益终身。正确的书写姿势如下眼睛和笔尖的约保持距离，腰和背自然伸直，臂开两肩应该平，书写时双手要左右架与桌面之上，左手控制纸张，右手握笔。通过这样的教学方式可以逐个攻破教学难点，逐步培养学生的书写能力。略谈如何做好书法教学论文原稿。指导学生掌握正确书写姿势如果略谈如何做好书法教学论文原稿宽，也可适当放宽。也就是平时经常说的拳尺的姿势要求。由于小学低年级学生年龄较小，刚刚拿起笔开始书写，所以需要教师耐心指导反复讲解，给予学生足够的时间与空间。略谈如何做好书法教学论文原稿......”。

2、“.....对于日后的书法性。由于书法是门非考试科目，所以很多学生认为这门功课学不学无所谓，导致他们在课堂上没有认真听讲。针对学生的这种想法，教师应及时纠正，帮助学生树立正确的价值观，端正学生的学习态度。总之，在小学书法教学中，老师要根据学生身心特点和基础水平做好指导，提高学生对书法学习的兴趣，促进学生从而形成良好的书写习惯。其次，培养学生思考习惯。学生在读帖時往往能够看到字帖的优点，但是却不能根据字帖发现自身不足，在观察教师示范时也是这样，所以需要教师加强指导，引导学生积极思考，自主分析字帖和自己所写字迹之间的区别，从而找出不足并加以改进......”。

3、“.....锻炼学生的自主探究能力，为此，教师要充分发挥书法的引导作用，在读帖环节和示范环节启迪学生思维能力。首先，培养学生观察能力。书法教学应重视读帖，读帖过程既枯燥又乏味，无法激发学生的学习兴趣，所以小学生往往不愿意读帖，这就需要可以用双钩描绘运笔过程，让学生直观感受字体的形成过程，帮助学生突破重点和难点。其次，教师要灵活运用分解法，在临摹笔画较多的字之前，教师可以指导学生将字体分解，分别对各个笔画进行临摹，帮助学生进步了解整体与局部之间的关系，以降低复杂字体的临摹难度，打消学生的畏难情绪，最终达到化难。将字体分解之后，再指导学生将各个笔画集合在起，最后形成完整的字。例如，在教学崛字时，教师可以将这个字分为左右两部分进行分解和示范教学......”。

4、“.....待分析透彻之后再将两部分组合为体，这样就可以让学生在临摹过程中掌握到字体的精髓，使字的布局更加合理。关键词小学书法活中形成深刻印象。当教师给学生示范时可以引入口诀记忆法，如教学横画时，可以边书写边念口诀逆锋起笔横画竖落中锋行笔回锋收笔，这样的方式不但可以激发学生的临摹兴趣，而且能够加速学生对笔画的印象。值得注意的是，示范速度应放慢，笔画尽量细点，而且要边示范边讲解，对于字体重点笔画可以用双钩，帮助学生树立正确的价值观，端正学生的学习态度。总之，在小学书法教学中，老师要根据学生身心特点和基础水平做好指导，提高学生对书法学习的兴趣，促进学生书法水平的提高，实现书法课的教学目标......”。

5、“.....将字体分解之后，再指导学生将各个笔画集合在起，最后形成完整的字。例如，在教学崛字时，教师可以将这个字分为左右两部分进行分解和示范教学，让学生分别掌握笔画与笔顺，待分析透彻之后再将两部分组合为体，这样就可以让学生在临摹过程中掌握到字体的精髓，使字的布局更加合理。在学生脑海中形成深刻印象。当教师给学生示范时可以引入口诀记忆法，如教学横画时，可以边书写边念口诀逆锋起笔横画竖落中锋行笔回锋收笔，这样的方式不但可以激发学生的临摹兴趣，而且能够加速学生对笔画的印象。值得注意的是，示范速度应放慢，笔画尽量细点，而且要边示范边讲解，对于字体重点笔画时也是这样，所以需要教师加强指导......”。

6、“.....自主分析字帖和自己所写字迹之间的区别，从而找出不足并加以改进。采用多元化的方式进行评价教学评价是教学过程的重要环节，在评价时，教师不能总是把目光停留在结果上，而是要对学生的整个学习过程进行全面评价，包括握笔姿势学习态度创新能力动策略书法是指语言符号的书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品书法也是中国的大特色。教师认真做好书法示范讲解首先，教师应经常讲解与示范，这是临摹教学的最有效手段之，其作用在于给学生再次呈现字的书写过程，便于学生从整体上把握用笔技巧，绘运笔过程，让学生直观感受字体的形成过程，帮助学生突破重点和难点。其次，教师要灵活运用分解法，在临摹笔画较多的字之前，教师可以指导学生将字体分解......”。

7、“.....帮助学生进步了解整体与局部之间的关系，以降低复杂字体的临摹难度，打消学生的畏难情绪，最终达到化难为易的教学效代教育学，雷实给小学毛笔书法课的若干建议小学语文教育，中华人民共和国小学书法教学指导纲要北京北京师范大学出版社，。教师认真做好书法示范讲解首先，教师应经常讲解与示范，这是临摹教学的最有效手段之，其作用在于给学生再次呈现字的书写过程，便于学生从整体上把握用笔技巧，并在学生脑海，教师要看到学生身上的闪光点，并指出来，让学生看到自己的优势同时要关注学生学习的每个细节，并给予客观公正的评价，从而树立学生的自信心，调动学生的积极性。由于书法是门非考试科目，所以很多学生认为这门功课学不学无所谓，导致他们在课堂上没有认真听讲......”。

8、“.....教师应及时纠正略谈如何做好书法教学论文原稿中学习到哪些知识，怎样运笔写出来的字才好看等等。此外，还要提醒学生注意观察教师的示范过程，这过程需要教师加强指导，及时发现学生不足，帮助学生纠正，从而形成良好的书写习惯。其次，培养学生思考习惯。学生在读帖時往往能够看到字帖的优点，但是却不能根据字帖发现自身不足，在观察教师示尺的姿势要求。由于小学低年级学生年龄较小，刚刚拿起笔开始书写，所以需要教师耐心指导反复讲解，给予学生足够的时间与空间。略谈如何做好书法教学论文原稿。书法教学中注重启迪学生思维借助书法教学可以启迪学生思维，锻炼学生的自主探究能力，为此，教师要充分发挥书法的引导作用，在读帖环节书法学习伊始阶段学生没有形成正确的书写习惯......”。

9、“.....包括字迹的工整度书写速度学生自身发育等。很多教师并不注重书法课程，对于学生的书写姿势与握笔姿势要求不甚严格，导致学生没有形成良好的书写习惯。为了改变这现状，教师应端正自己的态度，认识到书法教学的重要习就会产生巨大影响，包括字迹的工整度书写速度学生自身发育等。很多教师并不注重书法课程，对于学生的书写姿势与握笔姿势要求不甚严格，导致学生没有形成良好的书写习惯。为了改变这现状，教师应端正自己的态度，认识到书法教学的重要意义，加强学生坐姿和握笔姿势的训练，帮助学生形成良好的书写习法水平的提高，实现书法课的教学目标。参考文献向彬中国古代书法教育研究北京中国社会科学出社，王丽小学书法教育现状分析及实施途径现代教育学......”。