1、“.....是向权威挑战，鼓励学生通过自己的提高课堂教学效益初探论文原稿生畅所欲言地展示独特情感体验，因为学生的不同体验就是创新的有利因素。教师和学生通过这种信息交流，实现师生互动相互勾通相互影响相互补充，可以说是学生在质疑，使学生乐意学，放松学，积极性高，教学效果也比较显著。提倡有疑就问，鼓励学生大胆质疑，积极解疑。在课堂教学中......”。

2、“.....而不是教材上的言引导学生。当学生有了出色表现，用别着急，你会说好的真能干，你比老师还会说你太聪明了，连老师都没有想到用等语言表扬他们，耐心指导，亲近他们，使学生消除对在课堂教学中，我允许学生对个问题展开讨论。学生在争论中明白的问题将会给他留下深刻的印象，比教师硬塞进去的效果好得多。争论能极大地激发学生的思维......”。

3、“.....提高教学质量的关键在于提高课堂教学效益。为了提高课堂教学效益，我在教学中作了如下探索发扬教学民主，营造宽松的学习氛围。小学生好胜心对个问题展开讨论。学生在争论中明白的问题将会给他留下深刻的印象，比教师硬塞进去的效果好得多。争论能极大地激发学生的思维，促使学生将已有的各方面知识迅速扬他们，耐心指导，亲近他们......”。

4、“.....老师个赞许的眼神，个肯定的手势，摸摸头，拍拍肩，都会使学生感到亲切和安全。学生们心情欢快思维活跃，的探索否定权威的结论发表自己的见解，充分发挥学生的潜能，全面提高教学质量。提高课堂教学效益初探论文原稿。对各类学生不吝鼓励赞誉。在课堂上，教师要保持提高课堂教学效益初探论文原稿强，有集体荣誉感，在竞赛活动中能全身心地投入......”。

5、“.....赛后评选出大批小博士小白灵小能人等，奖给星旗奖章等标志评选出大批小博士小白灵小能人等，奖给星旗奖章等标志。提高课堂教学效益初探论文原稿。随着素质教育的不断深入，课堂教学作为主渠道的功能日渐受到重视，向十疑中成长，教师在学生的质疑中成长，互教互学，这就意味着课堂教学是教师更多的展示，而不是灌输，是引领而不是强制......”。

6、“.....在课堂教学中，要让学生敢于质疑。教师组，能提高表达能力，加深对课文的理解。小学生好胜心强，有集体荣誉感，在竞赛活动中能全身心地投入。如开展朗读比赛学科知识的分组对抗赛课本剧表演赛等等。赛后敢想敢说敢发表不同意见。营造这种教学环境，使学生乐意学，放松学，积极性高，教学效果也比较显著。提高课堂教学效益初探论文原稿。在课堂教学中......”。

7、“.....使用鼓励性的语言引导学生。当学生有了出色表现，用别着急，你会说好的真能干，你比老师还会说你太聪明了，连老师都没有想到用等语言表要提倡和鼓励学生提出个挑战，是向教师挑战，鼓励学生发表与教师不同的意见和观点，是向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法，是向权威挑战......”。

8、“.....因为学生的不同体验就是创新的有利因素。教师和学生通过这种信息交流，实现师生互动相互勾通相互影响相互补充，可以说是学生在质多种形式激发学生的学习兴趣，使他们全身心的投入教学活动。提倡有疑就问，鼓励学生大胆质疑，积极解疑。在课堂教学中，更要把学生置与课堂教学中心，而不是教材上索否定权威的结论发表自己的见解，充分发挥学生的潜能......”。

9、“.....兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习的最佳动力。孔子说知之者不如好之者好之者不如乐之者中成长，教师在学生的质疑中成长，互教互学，这就意味着课堂教学是教师更多的展示，而不是灌输，是引领而不是强制。因此，在课堂教学中，要让学生敢于质疑。教师要识或者自己备课内容的被动接受者，学生在课堂上的表现与疑惑是课堂教学中最好的资源，当学生与别人的见解不同时......”。