1、“.....都需要知道圆柱体底面圆形的半径，学生在画底面圆形的时候就会发现圆规实际上就是对半径的理解和运用。学生在画圆柱体和求算的过程中就会了解并学习到这些知识，这使得学浅谈初中数学教学中的合作学习论文原稿组中每个学生都要搜索新知识的相关资料并进行交流沟通，取其精华，最终得到对新知识的理解。因而在小组合作学习中，学生既初步掌握了新知识又提高了自主学习数学的能力。举个例子，在学习圆柱体的时候，教师可学生竞争意识的培养，团队合作精神的提高......”。

2、“.....当小组中学习成绩较差的学生难以完成题目而耽误时间时，其他小组成员便会积极帮助他共同完成题目，共同进步。浅谈初中数学教学中，教师就可以选择竞争的学习方式来教授。教师按照學生的实际学习情况把学生分为若干组，每组人数相同，每组都有学习成绩优秀的学生和成绩较差的学生，保证实力均衡。分完组后，给每组学生发张写着组因式分解的总之，在合作学习过程中，我们数学教师要关注学生情感和态度，增强学生责任心合作意识交际意识和适应意识......”。

3、“.....关注不同层次学生之间差异性，促使学生以更加积极和的自信心，从而提高其成绩。充分发挥自身引导性和激励性我们数学教师要整体把握教材，了解数学学科特征和学生基本情况，将些富有探究价值有助于提高综合能力的内容引入其中，此外我们数学教师还要切合时宜运用，此外我们数学教师还要切合时宜运用合作学习，厨师学生在种合作交流中，促使数学课堂充满生机活力，此外我们数学教师还要对学生学习过程进行综合评价和激励评价......”。

4、“.....被教师尊重，。总之，在合作学习过程中，我们数学教师要关注学生情感和态度，增强学生责任心合作意识交际意识和适应意识。引导学生独立自主的发现问题分析问题和解决问题，关注不同层次学生之间差异性，促使学生以更加积同。小组的所有学生都只能完成道题目，做完之后传给下位学生，依次传递下去直到所有学生完成试题，教师计算每组学生的所用时间和正确率。这种学习方式不仅可以刺激学生学习的主动积极性，还对学生竞争意识的培浅谈初中数学教学中的合作学习论文原稿作学习......”。

5、“.....促使数学课堂充满生机活力，此外我们数学教师还要对学生学习过程进行综合评价和激励评价，促使学生意识到自身被教师赏识。被教师尊重，进而树立学习自信心和养成迎难而上的精等对待。教师在实际的数学教学中应让所有学生都主动地参与到数学学习中，积极学习数学知识，保证每位学生全面可持续发展。因此，教师更应该特殊照顾学习成绩较差的学生，灵活运用教学手段，提升学习成绩较差学这些知识，这使得学生学习数学的效果更加有效。竞争学习模式在学习数学的时候......”。

6、“.....又是竞争对手。因而，在学习数学的过程中要紧密结合学习与竞争。例如，学生在学习因式分解的时候，教师就可以选择而树立学习自信心和养成迎难而上的精神。合作学习在初中数学教学中的运用原则面向全部学生的原则初中数学的学习有助于提高学生运用数学思维解决问题的能力，因而不能只注重学习成绩优秀的学生，应对每位学生都和开放的姿态投身课堂教学中，为他们的可持续发展奠定坚实基础充分发挥自身引导性和激励性我们数学教师要整体把握教材，了解数学学科特征和学生基本情况......”。

7、“.....团队合作精神的提高，学生成绩的提高都有明显的促进作用。当小组中学习成绩较差的学生难以完成题目而耽误时间时，其他小组成员便会积极帮助他共同完成题目，共同进步。浅谈初中数学教学中的合作学习论文原争的学习方式来教授。教师按照學生的实际学习情况把学生分为若干组，每组人数相同，每组都有学习成绩优秀的学生和成绩较差的学生，保证实力均衡。分完组后，给每组学生发张写着组因式分解的题目......”。

8、“.....圆柱的体积底面积高，因而求算圆柱的表面积和体积的时候，都需要知道圆柱体底面圆形的半径，学生在画底面圆形的时候就会发现圆规实际上就是对半径的理解和运用。学生在画圆柱体和求算的过程中就会了解并学习新的数学知识之前，小组中每个学生都要搜索新知识的相关资料并进行交流沟通，取其精华，最终得到对新知识的理解。因而在小组合作学习中，学生既初步掌握了新知识又提高了自主学习数学的能力。举个例子，在学习学习数学的效果更加有效......”。

9、“.....因此，合作学习只是种学习方式，同样具有自身局限性。为此我们数学教师要合理运用，效果方能凸显让每组的学生都画个圆柱体，具体画法自己选择，并求出圆柱体的体积和表面积。我们都知道，要想画好圆柱体需要借助圆规画好圆柱体上底面和下底面的圆形。而圆柱体的表面积上下底面面积侧面积，圆柱的体积底面积合作学习论文原稿。合作学习在初中数学教学中的运用互动学习模式实施初中数学教学中合作学习模式的关键是小组互动学习模式......”。