1、“.....不仅让高中生学习到相关历史常识，更能培养学生的道德情操和爱国情怀。在实践教学中，应该怎样才能真正做到关注高中生的素质培养，不让这句口号流兴趣呢转变高中生的认知，注重他们历史素养的提升当今世界的竞争是人才的竞争，对于人才的定义，不只是智商方面的考察......”。

2、“.....教之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，值得我们反思。作为新课程改革的实践者，在教学过程中我认识到学参考文献贺启章再谈激发学生学习历史兴趣问题中学历史教学参考，马金红如何提高学生学习历史的兴趣科教文汇......”。

3、“.....激发学生探索英国如何崛起的兴趣。在讲授过程中进行问题设计，如让学生分组讨论，选派代表扮演国王议会议长首相，的备课，精心设计堂课，改变过去以老师灌输为主的教学理念，把课堂还给学生。让学生发挥学生的能动性积极性和创造性，激发和保持学生学习历史兴趣。国崛起英国篇的视频片段作为导入，激发学生探索英国如何崛起的兴趣......”。

4、“.....如让学生分组讨论，选派代表扮演国王议会议长首相，教师依据教材，事先精心设计具有新情境难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参与的兴趣，进行课前预习。历史知识不应局限于简单的语言传授，更多高中历史教学如何激发学生的学习兴趣论文原稿示英国君主立宪制的运行过程，在调动学生主动学的同时......”。

5、“.....摘要课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效要结合图文，音视频资料给学生以直观的认知，让学生在历史再现中增强认知，感悟现实，激发学习兴趣。如在讲授英国君主立宪制的建立课时，课前我以大习历史的兴趣科教文汇，。摘要课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。改革课堂教学方式......”。

6、“.....事先精心设计具有新情境难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参与的兴趣，进行课前预习。历史知识不应局限于简单的语言传授，更多示英国君主立宪制的运行过程，在调动学生主动学的同时，也加深了学生对知识的理解与掌握。改革课堂教学方式......”。

7、“.....音视频资料给学生以直观的认知，让学生在历史再现中增强认知，感悟现实，激发学习兴趣。如在讲授英国君主立宪制的建立课时，课前我以大的备课，精心设计堂课，改变过去以老师灌输为主的教学理念，把课堂还给学生。让学生发挥学生的能动性积极性和创造性，激发和保持学生学习历史兴趣......”。

8、“.....参考文献贺启章再谈激发学生学习历史兴趣问题中学历史教学参考，马金红如何提高学生教育部直提倡素质教育，希望学校教育能为社会输送全方面发展的人才。在高中阶段，历史课堂是对高中生进行素质教育的重要课程和环节，通过历史课堂的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提......”。

9、“.....就能积极主动地去学，大大提高课堂教学效率。那么如何调动学生对历史学科的形式呢。摘要课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。关键词高中历史学习兴趣激发兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。孔子曾经说部直提倡素质教育，希望学校教育能为社会输送全方面发展的人才。在高中阶段......”。