1、“.....使学生成为真正意义的主人，教师成为教学活动的组织者指导者促进者和参与者。成果导向教育是保证通过每堂成果导向教育教学模式初探论文原稿生更应该为学习成效负责，并且需要提出具体的评价及改进的依据。成果导向教育教学模式初探论文原稿。参考文献姜大源教育学研究新论北京教育科学出版社，。王珂，唐京教育科学出版社，。王珂，唐成棉浅议行动导向教学法职教论坛，强调个性化评定......”。

2、“.....制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握学生的学习状态应用提出了相应的看法，并使这种教学模式在实践教学中得以应用。关键词成果导向教育引言当前高职的课程改革基于以学生为主体，使学生成为真正意义的主人，教师成为教学活动的组织者，鼓励学生独立思考，推理。而传统教育则强调教师教什么，重视知识的输入。，教师结合具体情境并应用团队合作和协同的方式来鼓励学生学习......”。

3、“.....教师教什么，之中。更加关注高阶能力，例如创造性思维的能力分析和综合信息的能力策划和组织能力等。这种能力可以通过以团队的形式完成些比较复杂的任务来获得。基于成果导向教育的教育中选择出个正确答案。这种方法往往只能测试出学生的记忆力，而不能让学生展示出他们学会了什么。也就是说，重要的是理解而不是记忆。对内容的理解所体现的认知能力比对内容的记忆所发展自己的才能......”。

4、“.....自学能力，独立学习能力，语言表达能力，与人合作能力，人际交往能力等综合能力明显提高。这样的课堂教学也使老师获得了良好的心理感受。成果导向而传统教育则限制学生成功的机会，因为学生受限于规定的课表，降低了学生取得成功的机会。则，激发了受教育者的积极性自主性和创造性，还使学生学会了协调与合作，学会了争辩與互助成果导向教育教学模式初探论文原稿革成果导向教育与传统教育的对比......”。

5、“.....学校适时提供给学生学习的机会而传统教育则限制学生成功的机会，因为学生受限于规定的课表，降低了学生取得成功的机会。划开展案例研究和进行口头报告等，来展示他们的能力。这样的任务，能让学生展示思考质疑研究决定和呈现的能力。因此，是将学生置于发展他们的设计能力到完成个完整过程的环境究决定和呈现的能力。因此，是将学生置于发展他们的设计能力到完成个完整过程的环境之中......”。

6、“.....例如创造性思维的能力分析和综合信息的能力策划和组织能力体现的记忆能力重要的多。要求学生将掌握内容的方式，从解决有固定答案问题的能力拓展到解决开放问题的能力。要求学生通过具有挑战性的任务，例如提出项目建议完成项目教育教学模式初探论文原稿。成果导向教育能够衡量学生能做什么，而不是学生知道什么，前者是传统教育无法做到的。例如，传统教育衡量学生的常用方法是......”。

7、“.....，教师为搞好活动必须时刻保持最佳心境，充满激情，做学生求知锻炼的引路人。教师和学生在教学过程中相互影响，达到教学相长的效果。，活动是每个学生都有机会充分。这种能力可以通过以团队的形式完成些比较复杂的任务来获得。基于成果导向教育的教育改革成果导向教育与传统教育的对比，为确保所有学生学习成功......”。

8、“.....要求学生通过具有挑战性的任务，例如提出项目建议完成项目策划开展案例研究和进行口头报告等，来展示他们的能力。这样的任务，能让学生展示思考质疑研道什么，前者是传统教育无法做到的。例如，传统教育衡量学生的常用方法是，从几个给定答案中选择出个正确答案。这种方法往往只能测试出学生的记忆力，而不能让学生展示出他们学会了的教学最终实现任务引领型课堂的最佳方法......”。

9、“.....，鼓励学生独立思考，推理。而传统教育则强调教师教什么，重视知识的输入。，教师结合成棉浅议行动导向教学法职教论坛，摘要本文通过对成果导向教育内涵的剖析和对其特点的理解，对于成果导向教育模式在教学中的应用提出了相应的看法，并使这种教学模式在实践教，对教学进行及时修正。强调精熟。教学评价应以每位学生都能精熟内容为前提，不再区别学生的高低......”。