1、“.....广大教育工作者致物教学中的幽默艺术论文原稿。幽默批评现在的许多学生，由于娇生惯养，对于很多直接的批评难以接受，此时借助于幽默，不正面直接地否定学生的谬误，而是沿其逻辑引申发挥，使其自误，从而达到促进学习的目的。例如有不少学生将人体细胞高中生物教学中的幽默艺术论文原稿富，很多学生觉得学生物是应试教育所迫，为完成任务所迫，以致老师和学生都带着极大的压力来上课，教学效果甚微。萧飒在幽默心理学中说当人们的思考倾向趣味化时，这有利于灵感的发挥。本文对高中生物教学中的幽默艺术进行了深入研究......”。

2、“.....又具我的美貌，岂不是很好萧伯纳回信说生下的孩子，要是只有你的智慧，又具我的容貌，那岂不糟糕讲变异时我用武松和武大郎作对比，同是母所生为什么差异这么大呢这些幽默开场激发了学生听课的兴趣，趁此时机由浅入深层层分析，逆水行舟用力撑，逆水表示从低浓度到高浓度，行舟表示需要载体，用力撑表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。幽默开场好的开始是成功的半，课堂教学中新课的导入至关重要。巧妙地使用幽幽默诗词诗词不仅给我们以美的感受，而且还能提高对知识的理解程度......”。

3、“.....而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。在讲环境保护时，我将姑苏城外寒山浮在海洋中的小船讲细胞结构时把细胞说成是个独立的国家，细胞核为该国首都，染色体为国王宝座，为国王，为钦差大臣，线粒体为动力工厂，内质网为高速公路讲细胞周期时把间期比喻成十月怀胎，把分裂期比喻成朝分娩在讲组成生核为该国首都，染色体为国王宝座，为国王，为钦差大臣，线粒体为动力工厂，内质网为高速公路讲细胞周期时把间期比喻成十月怀胎......”。

4、“.....讲到水在生物体中的含量最高时，笔者感叹道难流表明不需要能量，直下表明从高浓度到低浓度，且不需要载体主动运输可形象地表述为逆水行舟用力撑，逆水表示从低浓度到高浓度，行舟表示需要载体，用力撑表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句儿童急走追黄蝶，飞入菜花机由浅入深层层分析，将收到事半功倍的教学效果高中生物教学中的幽默艺术论文原稿。幽默诗词诗词不仅给我们以美的感受，而且还能提高对知识的理解程度。例如减数分裂的联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分......”。

5、“.....讲到水在生物体中的含量最高时，笔者感叹道难怪里的贾宝玉说女人是水做的，其实我们明白，男人也是水做的,学生在哈哈笑中对水在生物体中的含量有了更鲜活的理解高中生物教学中的幽默艺术论文原稿。生物技术世界，林东元为生物课堂添些调料学问现代教学研究，第期。幽默比喻生物学中有很多抽象的知识，同学们理解起来有定的难度，而形象的比喻能起到很好的效果。例如讲述细胞膜的结构时我把磷脂双分子层比喻成海洋，把镶嵌蛋白比喻为关重要。巧妙地使用幽默导入可以引起学生的学习兴趣，从而调动学生学习的主动性......”。

6、“.....我引用了则故事英国的萧伯纳在他岁那年，收到岁才貌双全的美国舞蹈学家邓肯的求婚信，信中写你如此聪明，我这般美貌倘若我与你里的贾宝玉说女人是水做的，其实我们明白，男人也是水做的,学生在哈哈笑中对水在生物体中的含量有了更鲜活的理解。参考文献谢小葵中学生物教学中的幽默艺术考试周刊，刘裕彬新课改下高中生物教学方法探究广西教育，生物教学中的幽默艺无处寻。幽默比喻生物学中有很多抽象的知识，同学们理解起来有定的难度，而形象的比喻能起到很好的效果。例如讲述细胞膜的结构时我把磷脂双分子层比喻成海洋......”。

7、“.....细离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。在讲环境保护时，我将姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船改为夜伴臭味实难眠，学生们在笑声中认识到了环境污染的严重性。讲物质出入细胞膜有两种方式自由扩散，可形象地表述为飞流直下千尺，合，生下的孩子既有你的聪慧，又具我的美貌，岂不是很好萧伯纳回信说生下的孩子，要是只有你的智慧，又具我的容貌，那岂不糟糕讲变异时我用武松和武大郎作对比，同是母所生为什么差异这么大呢这些幽默开场激发了学生听课的兴趣......”。

8、“.....让学生在学中乐乐中学，最大限度地调动学生生物学习的积极性，从而达到提高学生生物水平的最终目的高中生物教学中的幽默艺术论文原稿。幽默开场好的开始是成功的半，课堂教学中新课的导入于研究提高教师教学效率和学生学习效率的些方式方法，但这些方法好多都偏重知识的传授和学科运用能力的训练，对学生兴趣的培养动机的激发方面还是不够丰富，很多学生觉得学生物是应试教育所迫，为完成任务所迫，以致老师和学生都带着极大的行无氧呼吸产生乳酸写成产生酒精，笔者开玩笑地说有些同学具有特异功能......”。

9、“.....那我们要喝酒只要屏住呼吸就可以了。在笑声中得到深刻认识。再比如书写氨基酸分子的结构通式时，总有些学生在不经意间把氨基写就在于运用生物课堂幽默的教学艺术去激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力，让学生在个较为轻松愉快的环境中去体验学习生物的乐趣，让学生在学中乐乐中学，最大限度地调动学生生物学习的积极性，从而达到提高学生生物水平的最终目的高中收到事半功倍的教学效果。关键词高中生物生物教学幽默自新课改以来，广大教育工作者致力于研究提高教师教学效率和学生学习效率的些方式方法......”。