1、“.....不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。陶行知主张教师要以身作则，要学生做的事，教职员躬亲共做要学生学的知识，教职员躬亲温情教育在课堂教学中的渗透论文原稿德道德情操言语行动精神状态和治学精神对学生的影响感染和熏陶，则是育人的另个方面。学高为师，身正为范是陶行知先生的句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为名合格教师，除了要有扎实的专......”。

2、“.....让师生之间充满友爱，让同学之间和睦相处，营造温馨的学习氛围。通过情感交融的人际关系网来创设良好的学习前，给予其以美的享受，还应该引导学生根据自身经历，领悟授课内容中所要传递的信息和感情，从而引发学生的共鸣。这过程建立在教师对教材内容深入挖掘的基础上，并合理安排教学活动，用多种形式激而学生拥有了美好的情感，今后势必满怀激情地追求真善美，为美好事业而奉献自己的切。挖掘情感因素......”。

3、“.....贯穿于教学过程的始终，这就建立在教师的教学过程当中，使学生成为课堂的主人，从而调动学生的学习兴趣，促进了学生积极健康的发展。关键词温情教育课堂教学渗透实践证明，情感在人的认识与实践过程中起着巨大的动力作用。古往今来的原稿。课堂中的温情教育就是教师根据学生的心理需求和心理体验对学生进行的种理性的教育过程，它应该属于教育的非智力因素......”。

4、“.....把握学习的精髓。而学生拥有了美好的情感，今后势必满怀激情地追求真善美，为美好事业而奉献自己的切。关键词温情教育课堂教学渗透实践证明，情感在人的认识与实践过程中起基础上，合理挖掘其中情感教育的因素，并结合具体教学手段的运用，营造完美情感氛围。这不仅要求教师在授课时注重语言的运用，通过精彩的描绘将授课内容生动的重现在学生面前，给予其以美的享受，温情教育在课堂教学中的渗透论文原稿许多英雄人物......”。

5、“.....强调情感的作用，不仅是为了教学本身的需要，更是为了培养学生高尚的情操。温情教育在课堂教学中的渗透论文原稿。听课才会专心，学习效果才有成效。所以，教师要重视温情教育对学生的影响，充分发挥温情教育的作用。在教学中教师要理解和尊重学生的年龄特点，明白学生的心理发展规律，巧妙地将温情教育融入到教上教师可以对学生无微不至地关心......”。

6、“.....让师生之间充满友爱，让同学之间和睦相处，营造温馨的学习氛围。通过情感交。教师对学生进行情感的渗透，能够使学生产生对教师的信任感和依赖感，可以拉近学生与教师之间的距离，形成积极健康的师生关系。学生只有信任教师，愿意和教师接触，才能够更好地上这个教师的课，着巨大的动力作用。古往今来的许多英雄人物，正是由于对事业的热爱而取得巨大的成就。强调情感的作用，不仅是为了教学本身的需要，更是为了培养学生高尚的情操......”。

7、“.....领悟授课内容中所要传递的信息和感情，从而引发学生的共鸣。这过程建立在教师对教材内容深入挖掘的基础上，并合理安排教学活动，用多种形式激发其情感体验，从而能够融的人际关系网来创设良好的学习氛围，使教与学的效果得到最优。挖掘情感因素，营造情感氛围教师应注重将情感教育有效融入到教学内容中，贯穿于教学过程的始终......”。

8、“.....第期牛海军如何利用情感教育培养学生的创新思维能力学周刊，第期。在课堂上教师可以倾注自己的师爱，让课堂中洋溢着各种积极情感，这种情感会拉近师生间的距离在课堂时也展现教师的高素质。总之，在当前新的教育形势下，情感教育在课堂教学中的作用越来越大，是促进学生综合素质全面发展的种重要教育手段，温情教育就成为了当前素质教育的重要内容。温情教育能够共学要学生守的规矩，教职员躬亲共守......”。

9、“.....教师作为学生学习的榜样，其言行都对学生的发展起着非常重要的作用。所以，作为教师要用实际行动来影响学生的行业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的氛围，使教与学的效果得到最优。温情教育在课堂教学中的渗透论文原稿。提升情感素养，打造温情课堂在教书育人的过程中......”。