1、“.....提高课堂教学质量例如，教学等腰角形时，数学教师可这样进浅议初中数学教学中的课堂导入论文原稿环节广泛运用运用多媒体导入可以在课堂教学伊始给学生创设出个直观情境，这样的直观情境可以直接刺激学生的感官，吸引学生的课堂注意力因此，初中数学教师在课堂导入环节问同学们，你们知道这样的图形在数学上我们称之为什么图形吗由于之前学生预习过该课......”。

2、“.....在课堂导入环节同样可起到积极作用在课堂导入环节运用多媒体导入可在定程度上提升课堂导入质量例如，教听完这个故事，对康熙如此迅速的算出牛和马的单价，学生们都感到无比惊讶。我不失时机地问道你想知道他是怎样快速解决的吗今天......”。

3、“.....拒不给钱，康熙见此情景，站出来说买卖公平，天经地义。两个差役见出来个管闲事的，就蛮横地说那你说说每头牛的和每匹马的单价。康熙低头沉思了会儿，始阶段，教师结合课堂教学内容，给学生讲述个有趣的数学故事，把枯燥的数学知识寓于有趣的故事中，活跃学生的思维，把学生松散的思维迅速集中到课堂中来，激发学生的探究助学生集中注意力......”。

4、“.....我结合人教版年级数学教材，对课堂导入进行简要阐述趣味故事导入新课有时上课铃声已经响过几分钟了，而部分学生还了简要的分析浅议初中数学教学中的课堂导入论文原稿。关键词初中数学课堂导入史料多媒体常言道良好的开端是成功的半。当教师准备带领学生在节课中学习新的知识时，如浅议初中数学教学中的课堂导入论文原稿就说出了牛和马的单价，两个差役虽然很是惊诧......”。

5、“.....最后，康熙拿出玉玺，两个差役吓得连连磕头谢罪并补上银两浅议初中数学教学中的课堂导入论文原稿。争执，只听牛贩子跟个差役说你买了我头牛，匹马，应付我十两银子。又跟另个差役说你买了我头牛，匹马，应付我十两银子。现在你们总共只付我十两银子，那怎生了得可是那导学生以更加积极的姿态参与到课堂学习当中......”。

6、“.....摘要积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启欲望，引发学生的思考，使学生兴趣盎然，渐入佳境。例如我在讲解元次方程组之前，先给学生讲述了个康熙下江南的故事康熙微服私访南巡经过扬州，碰到个牛贩子跟两个差役在浸在课间的话题中，相互间挤眉弄眼，窃窃私语如何让思想开小差的学生能够迅速进入角色，开始新课的学习呢我采取的小策略是趣味故事导入。趣味故事导入......”。

7、“.....这对他们的学习效果有着重要的影响。为提高课堂教学质量，很多教师从课堂导入环节便精心设计，希望通过有效的课堂导入快速帮发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，课堂导入是课堂教学的主要环节之，堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果......”。

8、“.....严格做到以生为本，上述课堂导入方法均可在不同程度上提升课堂教学质量，让课堂导入环节更具吸引力，引堂动手操作不仅可让学生手脑并用，还可有效激发学生的数学学习兴趣，让他们在数学学习中体验到更多的快樂因此，初中数学教师在数学课堂导入环节中，能运用动手操作导入时行课堂导入同学们，请你们拿出张长方形纸张......”。

9、“.....再展开这样会得到个什么样的角形在教师的示范引导下，学生顺利进行动手操作有的放矢地采用多媒体导入方式运用多媒体导入可以提高课堂教学的质量动手操作导入对学生而言，他们在数学课堂中极喜欢进行动手操作基于学生的这特点，初中数学教师可以选等角形接下来就让我们起打开课本，对全等角形进行积极探索与研究经过多次运用多媒体导入新课之后......”。