1、“.....繁难偏僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查高中语文阅读教学方法初探论文原稿在语文浩瀚的海洋里，到达成功的彼岸。以上是我的些不成熟的看法，希望各位同仁多多指教。参考文献，高中历史教学中学生人文素的培养探究年期，信息技术课程中人文素养的渗透年期，浅析大学生人文素质教育年期学生的活动过程，实意预言学生的成功人生......”。

2、“.....学生阅读的能动性才能充分发挥，鉴赏能力才能得到真正的训练和提高。现在我国的教育正在从应试教育转向素质教育。为了让学生有更好的自我发展的机会。在实施新式阅读教学法应成为种发展趋势。克服机械的知识型的阅读教学，开创互动的智能型的阅读教学。切实提高学生鉴赏能力。传统的阅读教学普遍注重知识型的教学方式。这种方式是机械的，教者设法把课文的知识系统交给现在的任务就是实践。如何实践克服保守的圈养式的阅读教学，开创开明的放养式的阅读教学......”。

3、“.....教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野狭窄。尽管有式分析代替学生的个体化的认知过程是教学教法单，即教师往往拘泥于课文局限于课堂偏重于考试，未能培养学生阅读的兴趣和能力阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱，与语文语文课程标准的我们应端正我们的观念，走出误区，以学生为主体，找到更有效的阅读教学方法，给学生更多的指导，解答他们的困惑，适应新的教学评价。让他们扬起兴趣的翅膀，翱翔在语文浩瀚的海洋里......”。

4、“.....以上是我的对象具有创造性。开放型的阅读教学方式正是为了培养创造型的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生展开讨论思辨质疑，鼓励学生大胆假设多向分析放心解答，真心肯定学生的活动过程，实意预言学生的成功人生。这样很难提高阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行放养式。教学要在课本和语文读本的基础上。指导学生利用图书刊物报纸来增加阅读量帮助学生提高阅读分析能力。放养式阅读教学法应成为种发展趋势......”。

5、“.....影响着语文教育的效果，甚至扼杀学生对语文原本的兴趣。开放型语文阅读教学的实践开放型语文阅读教学理论正确与否，关键的是要通过实践来检验的。正确与否，关键的是要通过实践来检验的。现在高中语文阅读教学存在着几个误区是教学目标偏离，即忽视轻视学生阅读的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性是教学过程简化，即教师不遵循学生的认知规律，以程序的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。学生要实现高考的理想......”。

6、“.....还必须建立阅读层次序列。高中语文阅读教学方法初探论文原稿。现在的任务就是实践。如何实践克服保守的些不成熟的看法，希望各位同仁多多指教。参考文献，高中历史教学中学生人文素的培养探究年期，信息技术课程中人文素养的渗透年期，浅析大学生人文素质教育年期。开放型语文阅读教学的实践开放型语文阅读教学理学生阅读的能动性才能充分发挥，鉴赏能力才能得到真正的训练和提高。现在我国的教育正在从应试教育转向素质教育。为了让学生有更好的自我发展的机会......”。

7、“.....型的阅读教学，开创互动的智能型的阅读教学。切实提高学生鉴赏能力。传统的阅读教学普遍注重知识型的教学方式。这种方式是机械的，教者设法把课文的知识系统交给学生。这才感到踏实。其实，素质教育要求我们培养式的阅读教学，开创开明的放养式的阅读教学，努力拓展阅读教学基地。传统的保守的阅读教学特点是圈养式，教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野狭窄。尽管有课外的语文读本，但是认真读的学生并不多......”。

8、“.....最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。探究性阅读高中生面對读，在阅读活动中，解放学生的童真个性，张扬学生的生命活力，拓展学生的思维空间，提高学生的阅读能力，实现知识的主动建构。高中语文阅读教学方法初探论文原稿。考试形式创新考试形式大胆创新是教育主干学生的语文能力，包括阅读能力口语能力写作能力等......”。

9、“.....消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。在探究性阅读高中生面對的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。学生要实现高考的理想，光靠个性化阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。高中语文阅读教学方法初探论文原稿。考试形式创新考试形式标所倡导的课内向课外延伸的教学思想的过程中，我们应端正我们的观念，走出误区，以学生为主体，找到更有效的阅读教学方法......”。