1、“.....更可以从生活热点引入课题。概念讲解。高考历史全国卷注重对历史概念的考查，但由于课堂时间有限，这些概念在浅谈高中历史微课教学论文原稿设定为以下类教学重难点。这是进行微视频制作的最主要类型。由于教学活动时间短，只能精选内容，突破个核心问题。譬如，我在制作必修第单元第课古代的经济政策微视频时，没有将这节下学习，而且能很好地培养学生的自主学习能力。微课适合个性化教学......”。

2、“.....基础参差不齐，教师很难兼顾统筹每位学生的学习情況。此外，高中历史教学内容庞杂，难度重要组成部分。微课可以在课前预习课程补充和课后交流中发挥巨大的作用。在课前预习部分，教师可以让学生根据微视频和微课件进行自主学习，实现先学后教的翻转课堂。课堂教学结束后。微课学习在很大程度上要借助学生的自主学习，这需要借助两个方面吸引和强制。吸引是说微课内容对学生来说是具有吸引力的......”。

3、“.....如今部分学校周至周是禁止学生使用智能手机的，我们这学期也开始实行这措施，因此学生平常就只能在假期使用微课教学，些学习内容只能堆积在周末才能解决。从时效性上说，这样的学今部分学校周至周是禁止学生使用智能手机的，我们这学期也开始实行这措施，因此学生平常就只能在假期使用微课教学，些学习内容只能堆积在周末才能解决。从时效性上说，这样的学习效论文原稿......”。

4、“.....这需要借助两个方面吸引和强制。吸引是说微课内容对学生来说是具有吸引力的，而强制就是硬性规定学生学习微课的数量并要而是教学活动的重要组成部分。微课可以在课前预习课程补充和课后交流中发挥巨大的作用。在课前预习部分，教师可以让学生根据微视频和微课件进行自主学习，实现先学后教的翻转课堂。浅谈高中历史微课教学论文原稿效果并不是很好......”。

5、“.....周有分钟的时间，学生可以去图书馆或电脑室进行在线微课学习，使得微课学习频率保证天次，从而保证获得较好的学习效谈高中历史微课教学论文原稿。微课包括的资源有微视频微课件和微反馈，其核心是微视频。本文以笔者自身的微课实践和研究经历为基础展开相关论述。微课在高中历史教学中的运用困论对历史课程的学习却有重要的实际指导意义。微课正是可以讓学生在开放轻松的环境下学习......”。

6、“.....微课适合个性化教学。传统大课堂学生人数多，基础参并不是很好。所以我的初步设想是能不能借助学校的技术设备，周有分钟的时间，学生可以去图书馆或电脑室进行在线微课学习，使得微课学习频率保证天次，从而保证获得较好的学习效果。表几个主题讨论或回答其他同学的问题。至于怎样的微课才是对学生有吸引力的，教师如何去监控评价学生的学习效果，正是亟待我们思考和解决的问题......”。

7、“.....堂教学结束后，可以对学科知识进行后续补充，让学生自主学习。通过网络平台，可以实现师生生生之间的交流。另方面，虽然微课具有很多优势，但不能取代传统课堂。浅谈高中历史微课教不齐，教师很难兼顾统筹每位学生的学习情況。此外，高中历史教学内容庞杂，难度大，传统课堂很难完成所有的教学任务。浅谈高中历史微课教学论文原稿。方面......”。

8、“.....这样学生就可以自主选择薄弱题型进行学习，如此来可以更好地开展试题讲评课，有利于因材施教。史学理论。如今高中历史教学对史学理论教学的渗透比较少，但史学课后也不会向教师请教。面对这种情况，我们就可以采用微课。教师可以对试卷题目按难易程度进行分类录制微视频，然后学生根据实际情况选择性地观看，之后教师与部分学生进行交流，以统课堂上没有充足的时间进行具体教学......”。

9、“.....就会影响其学习效果。试题讲评。平时教学中，由于课堂时间紧张，教师只能选取部分习题进行讲评，其他题目只能让涉及的所有古代经济政策进行讲解，只选择其中学生最难掌握的知识点古代中国的土地制度进行讲解，具体内容包括不同历史时期土地制度的概念制度演变背后的原因及土地制度演变的历史规，传统课堂很难完成所有的教学任务微视频是微课的核心，时间般控制在分钟。由于时间短暂......”。