1、“.....这样的句子结构以及句子累与巩固。从而不断激发高中生学习英语的兴趣，引导学生发挥主观能动性，配合教师高效的开展教学活动，落实教学目标，并提升自身的英语水平。参考文献王力艳浅谈现代信息技术与高中英语教学的整合学周刊罗永华高中英语写作教学有效性新课改背景下的高中英语教学论文原稿之外进行英语交流。例如，利用网络的便利性，建立师生交流空间，用英文之间表达生活画面，发表个人对实际生活的感触以及个人的生活追求。师生之间也可以约定时间观看同电影，在网络空间上以文字语音的方式表示自己在观看后获得的感悟......”。

2、“.....也可以作为虚拟主语，调整句子结构。对的不同理解会对长难句在文章中的意思产生较大差异，甚至被带入背离文章含义的方向。此外，大量的生词合成词超纲词也会影响到学生对句子含义的判断。因此，从代词生词结构个方面课改背景下的高中英语教学论文原稿。新课程改革之后，新课标中对高中英文的教学要求和教学知识结构也做出了新的调整，主要目的就是引导学生更加轻松有效的学习和掌握基础的英语知识。在新课改时期，课堂教学的理念和方法都有了很大例如在单元中......”。

3、“.....单从教材的文本看，学生可以了解到的世界文化是有限的。因此，在课堂上借助动画视频书籍名著等对文化表现形式形成了纯粹记忆单词的诸多缺点，增强着学生对英语语言美感的认知。长此以往，学生们的学习态度和积极性也会得到显著提高。新课改背景下的高中英语教学论文原稿。增强英语课程教学质量的具体方法，深入挖掘世界文化。从英语用途看，了解加大学生对英语的兴趣，对提升课堂质量也会产生较大帮助。增强英语课程教学质量的具体方法，深入挖掘世界文化。从英语用途看，了解世界文化，增长见闻，提升人生境界是英语教学的基本目标之......”。

4、“.....在新课改时期，课堂教学的理念和方法都有了很大的转变。例如在单元中，整个单元通过讨论视频音频活动文章等讲解不同国家和地区的身体语言存在差异性。单从教材的文本看，学生可以了解到的世界文化是有观能动性，配合教师高效的开展教学活动，落实教学目标，并提升自身的英语水平。参考文献王力艳浅谈现代信息技术与高中英语教学的整合学周刊罗永华高中英语写作教学有效性研究基于汉式英语写作例析教育导刊林淑君高中英语开放式教学新课改背景下的高中英语教学论文原稿世界文化，增长见闻......”。

5、“.....高中英语教材涉及文学历史科技运动传记等多项内容，为学生了解世界文化提供了参考窗口。教师可以教材为引，延伸世界文化，让高中学生更加了解世界了，了解英国美国法国等发展可以以半月篇的标准训练，利用学生早自习的前分钟进行大声朗读。当学生适应这个节奏后，具备定的朗读基础后，增加至周篇，并选取更有难度的文章。如此来，学生们便可以熟练地读出基本词汇，能够较为灵敏地进行英文交流。文章口语练习摆，用英文之间表达生活画面，发表个人对实际生活的感触以及个人的生活追求......”。

6、“.....在网络空间上以文字语音的方式表示自己在观看后获得的感悟，互动性交流，教师的时刻点评，可以极大促进学生的表达欲和求知内容，为学生了解世界文化提供了参考窗口。教师可以教材为引，延伸世界文化，让高中学生更加了解世界了，了解英国美国法国等发展史。例如每学期从英语教材中选择出陌生词汇较少，整体容易理解的文章作为学生口语朗读的范文。这样的文章的。因此，在课堂上借助动画视频书籍名著等对文化表现形式形成原因影响范围进行展开，让学生通过直观的画面场景，认识到身体语言的差异是切实存在的......”。

7、“.....深层次的文化讲解将从侧面模式的构建策略与技巧校园英语钱兴新课标下的高中英语阅读课应用型策略探究中国校外教育，。新课程改革之后，新课标中对高中英文的教学要求和教学知识结构也做出了新的调整，主要目的就是引导学生更加轻松有效的学习和掌握基础的英欲，推动教学活动的发展。在高中英语教学中运用有效性教学策略，践行高中英语新课标理念，需要教师注意多样化课程导入的形式，丰富教学内容，并引导学生做好课后知识技能的积累与巩固。从而不断激发高中生学习英语的兴趣......”。

8、“.....，师生交流日常化。英语的用途已经非常明确，为交流，为研究。在高中期间，教师还应从日常生活角度影响学生对英语的认识，尽可能多地带领学生在课堂之外进行英语交流。例如，利用网络的便利性，建立师生交流空背后的语言思维常常出現。在教学课堂上，处理好这些长难句，对学生的后期发展的价值极大。例如在对文章代词的讲解中，常常涉及到对长难句的讲解。词可以指代前文中的事件事物或者名词，也可以作为虚拟主语，调整句子结构......”。

9、“.....。英语的用途分析新课标下的英语教学活动以人为本，强调英语的实用性，对学习动性交流，教师的时刻点评，可以极大促进学生的表达欲和求知欲，推动教学活动的发展。在高中英语教学中运用有效性教学策略，践行高中英语新课标理念，需要教师注意多样化课程导入的形式，丰富教学内容，并引导学生做好课后知识技能的积手，向学生讲解每个长难句，引导学生掌握分析句子的方法，形成正确的理解思维和意识。，师生交流日常化。英语的用途已经非常明确，为交流，为研究......”。