1、“.....在这个过程中，教师担任着引导者的角色，可以在必要时对学生予以帮助，使其能够以正确的思路展开学习。关键词设计情境多媒体生活经验民主氛围初中阶段，学生的个性突出好奇心较强，而传统课堂教学内容动态生成与转化，氛围需要教师在日常教学中自觉践行和构造。因此，可以说，互动教学模式并没有可以供教师按部就班的统模板或者步骤，而是种变化的动态教学理念与方法，需要教师在充分尊重学生主体地位的基础上，自觉规范自身教学行为，提升综合教学素养，践行新课改价值理念，营造互动教学环境，真正做到为学生负责。参考文献牟初中数学互动教学论文原稿局限，对学生有所偏爱，对学生的评价过于片面。例如，不少初中数学教师只关注学习成绩好的学生，而忽视成绩暂时落后或者偏科的后进生，这样会在学生内心产生不良的影响......”。

2、“.....课堂教学的效果就会大打折扣。因此，教师要平等对待每位学子，全面关心学生的综合发展，树立在学生心目中的良好形象，法，即使是的猜想，教师也不能直接否认或者予以拒绝。而是要以合适的方式帮助学生发现自己的不足，发扬自身的优势。例如，有的学生数学基本功十分扎实，但是学习态度不够端正，经常会提出些难以解答的钻牛角尖的问题，教师要运用聪明机智加以处理，既保护学生的自尊心，又能够对学生加以正确的引导，使其得到更好的发展。只有在们可以通过协作获得完整的知识体系。在讨论中学生的协作能力交际能力等都将得到发展。互动教学模式的建构离不开民主的教学氛围之营造，这也是新课程改革的必然要求是否具有民主的教学氛围，是学生实现互动学习的基本前提，也是互动教学必不可少的要素之。教师在开展互动教学之前......”。

3、“.....将学生作为课堂的根本。因而在互动教学模式的构建过程中，教师应当以自主性原则为指导，让学生可以自主参与探究与学习。教师要鼓励学生主动学习，让学生可以在课堂上发挥主观能动性，对数学知识点展开学习与思考。展开合作式学习互动教学模式既是指师生之间的互动，也是指识，具备创新能力。趣味性原则为了提高教学的有效性，教师应當从初中生的身心发展特点出发设计课堂活动。具体来说，初中生的好奇心好玩性较强，在学习的过程中，如果知识点较为枯燥，那么他们的课堂兴趣将呈现出较低的状态。而兴趣是提升课堂质量的关键，为此，教师在互动教学中应当坚持趣味性原则，运用多种方法使课堂变得灵活生动注教学情境之精心设计，侧重互动氛围之营造，情境需要根据教学内容动态生成与转化......”。

4、“.....因此，可以说，互动教学模式并没有可以供教师按部就班的统模板或者步骤，而是种变化的动态教学理念与方法，需要教师在充分尊重学生主体地位的基础上，自觉规范自身教学行为，提升综合教学素养，践行新课改教师的教育方法和教学方式有着紧密的联系。不少教師由于自身的局限，对学生有所偏爱，对学生的评价过于片面。例如，不少初中数学教师只关注学习成绩好的学生，而忽视成绩暂时落后或者偏科的后进生，这样会在学生内心产生不良的影响。学生旦对教师的为人和行为产生质疑的时候，课堂教学的效果就会大打折扣。因此，教师要平等对待每位尊重学生的意见，认真听取学生的建议和要求，慎重对待学生的想法，即使是的猜想，教师也不能直接否认或者予以拒绝。而是要以合适的方式帮助学生发现自己的不足，发扬自身的优势。例如，有的学生数学基本功十分扎实，但是学习态度不够端正......”。

5、“.....教师要运用聪明机智加以处理，既保护学生的自尊初中数学互动教学论文原稿，富有吸引力，具有趣味性的课堂将极大的激发学生的学习兴趣，使其能够在快乐中学习新知识。初中数学互动教学论文原稿。为了提高课堂的吸引力，教师应当以创新性原则为指导，构建互动教学模式，方面，教学方法教学形式教学情境等应当具备创新性，另方面，教师要注重对学生的培养，使学生能够形成创新意识，具备创新能力。应当以自主性原则为指导，让学生可以自主参与探究与学习。教师要鼓励学生主动学习，让学生可以在课堂上发挥主观能动性，对数学知识点展开学习与思考。为了提高课堂的吸引力，教师应当以创新性原则为指导，构建互动教学模式，方面，教学方法教学形式教学情境等应当具备创新性，另方面，教师要注重对学生的培养，使学生能够形成创新意规律等方面的异同......”。

6、“.....所有学生都有发言的机会，他们可以通过协作获得完整的知识体系。在讨论中学生的协作能力交际能力等都将得到发展。互动教学模式的建构离不开民主的教学氛围之营造，这也是新课程改革的必然要求是否具有民主的教学氛围，是学生实现互动学习的基本前提，也是互动教学必不可少的要素之。教师在开展互动值理念，营造互动教学环境，真正做到为学生负责。参考文献牟道战初中数学课堂互动教学模式的构建与应用探究科技资讯，王旭花初中数学教学中导学互动教学模式的应用赤子，。初中数学互动教学论文原稿。自主性原则素质教育要求初中数学教学对学生的发展予以关注，将学生作为课堂的根本。因而在互动教学模式的构建过程中，教师学子，全面关心学生的综合发展，树立在学生心目中的良好形象，继而在班级中形成民主的教学氛围。学生会更加主动接近教师，愿意表达自己的想法，敢于表达不样的观点......”。

7、“.....互相尊重，为互动学习的形成奠定良好的基础。结束语综上所述，初中数学的互动教学模式需要教师关，又能够对学生加以正确的引导，使其得到更好的发展。只有在这样的基础上，学生才能与教师实现真正的平等对话，教师不是不可置疑的权威，自然也不是思想的压制者，而是要成为学生的思想的沟通者和引导者，在班级中营造民主的教与学氛围，为互动学习的形成奠定良好的环境基础。，关心每位学生，全面关爱学生，做到教书育人民主氛围与教学之前，必须在班级中能够建设良好的和谐的学习氛围，这要求教师在日常教学以及与学生的沟通交流中实现民主化。主要包括以下两点。，与学生实现平等沟通和交流初中时期，学生的自尊心十分强烈，青春期的孩子处于幼稚与成熟独立与依赖自主与被动的矛盾之中......”。

8、“.....在教学中遵循民主的原则，做到初中数学互动教学论文原稿学习。展开合作式学习互动教学模式既是指师生之间的互动，也是指学生与学生之间的交流与沟通，初中时期，学生的思维是较为活跃的，当他们对个问题展开讨论时，他们的思维将得到极大的激发，在集体智慧的帮助下，他们将产生新的想法，这对数学学习来说是极为有益的。例如在函数的学习中，教师可以让学生分组讨论这些函数在性质图像严重压抑了学生个性的发展，课堂氛围较为死板，学生的学习态度较为消极，而互动教学模式的提出与应用则可以在定程度上改善教学现状，使学生获得展示自我发展个性的机会，且这教学模式符合素质教育理念，具有重要的实践意义，对此展开探讨十分必要。维护学生在课堂上的主体地位教师要注重对自身角色的转换，让学生成为课堂的主体，使战初中数学课堂互动教学模式的构建与应用探究科技资讯......”。

9、“.....。初中数学互动教学论文原稿。维护学生在课堂上的主体地位教师要注重对自身角色的转换，让学生成为课堂的主体，使其个性可以得到释放与发展。教师可以通过设置问题布置探究任务的方式，让学生自主进行学习探究知识，继而在班级中形成民主的教学氛围。学生会更加主动接近教师，愿意表达自己的想法，敢于表达不样的观点，甚至会主动与教师进行交流学生之间也会消除层次的划分和彼此的偏见，互相尊重，为互动学习的形成奠定良好的基础。结束语综上所述，初中数学的互动教学模式需要教师关注教学情境之精心设计，侧重互动氛围之营造，情境需要根据教学样的基础上，学生才能与教师实现真正的平等对话，教师不是不可置疑的权威，自然也不是思想的压制者，而是要成为学生的思想的沟通者和引导者，在班级中营造民主的教与学氛围......”。