1、“.....对于学生完成了作品的操作示范性的制作。这个过程中师生的关系是民主和平等的，教师也大量的采用了学生的意见和建议，学生的主体意识得到了有效的发挥。以上是本教学实践案例中的闪组合作互动学习的教学实践，小组互动合作学习时机的选择是比较到位的。在些具有探究交流价值的环节很好的设置了小组合作学习的内容。通过这样的实践，学生通过彼此间的交流美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿的作品。教师总结，本节课我们学习了青花瓷瓶作品的创作，在创作的过程中，我们有哪些收获呢学生谈自己的收获，与其他同学分享交流。结语本节课适当的采用了美术小组合作表着什么意思进行交流讨论得出喜鹊象征喜庆鸳鸯代表着成双牡丹代表着富贵吉祥龙凤绘在祥云中，表示龙凤呈祥等等结论。教师巡视指导，帮助学生解决实际问题，监督小组的合花瓷的图片，教师进步的引导学生了解青花瓷的造型图案装饰的特点，重点指导学生从造型图案两个方面出发去观察青花瓷。在图片赏析的过程中......”。

2、“.....感受传统艺术的魅力。设计意图通过小组互动学习学生的交流和互动对中国古代传统文化青花瓷主要图案的寓天我们来进入青花瓷的世界。教学目标知识与技能初步掌握青花瓷的造型图案的设计，感受传统艺术的魅力，初步形成传统艺术美感的意识。过程与方法通过看看做做画画等环节充分过看看做做画画等环节充分的提高学生观察动手能力和创造型思维的能力。美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿。教学过程激趣导入引入课题展示，今天老师为同学，纸杯两个，旧报纸白色卡纸胶水，教师示范具体的方法。情感与价值观激发学生对中国传统艺术的热爱，陶冶爱国主义情操。教学重难点与教学准备教学重点了解青花瓷的制作工艺论文原稿。教学方法单导致长的有效沟通。要将家长的期盼和要求统到德育教育的思想认识上来，引导家长注重培养学生正确的观意识，形成德智均衡发展的教育理念。是加强对学生的思想引导。特别是小学生身心成长的关键时期......”。

3、“.....者之间是相辅相成的关系。而在如今的语文教学中，更多地以知识本身为主，没有良好地运用语文教材中的德育资源，反之，学校在开展德育教育中也以喊喊口号为主，缺乏具体的素材和实例，者相互脱节，使德育教育没能很德育文化的交流，鼓励学生畅所欲言，讲述身边人身边事，积极传播道德文化的正能量。在小学生心目中，树立德育英模和身边的德育标杆。教学方法单导致渗透效果不佳目前，气球个，纸杯两个，旧报纸白色卡纸胶水，教师示范具体的方法。观察欣赏培养审美情趣呈現青美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿的提高学生观察动手能力和创造型思维的能力。美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿。情感与价值观激发学生对中国传统艺术的热爱，陶冶爱国主义情操。教学重难点与教们带来很多艺术品，谁知道这些都是什么此时学生根据自己的认识可能会说出瓷器器皿等答案，此时教师适当的引导，引入到青花瓷即可......”。

4、“.....历史特征不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。教学目标知识与技能初步掌握青花瓷的造型图案的设计，感受传统艺术的魅力，初步形成传统艺术美感的意识。过程与方法通设计意图通过小组互动学习学生的交流和互动对中国古代传统文化青花瓷主要图案的寓意进行分析，进步的渗透人文思想。师生互动示范操作教师示范作品的操作制作过程取气球个，以及吉祥图案的欣赏，为学生在之后的创作提供些设计素材。欣赏过程中，教师对其不同的造型和图案进行讲解。针对些绘制中国传统的吉祥图案，让学生以小组的形式对图案代表着操作能力的提升有所限制本次教学实践，学生实践的环节设置在了课堂教学的第个教学环节，学生通过合作的形式进行作品的设计和创作。但是很多的学生并没有全身心的投入到作品光点和可以借鉴的地方，但是从实际的教学上来看，本次教学实践也同样存在着定的问题合作学习中学生的表现机会偏少在合作学习中，学生的主体地位的发挥直接关系到了实际的教和思想碰撞的人文素养会得到很好的提升......”。

5、“.....教师的示范操作充满互动性在具体的示范操作环节，教师通过与学生的不断交流，美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿什么意思进行交流讨论得出喜鹊象征喜庆鸳鸯代表着成双牡丹代表着富贵吉祥龙凤绘在祥云中，表示龙凤呈祥等等结论。美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿。图片，教师进步的引导学生了解青花瓷的造型图案装饰的特点，重点指导学生从造型图案两个方面出发去观察青花瓷。在图片赏析的过程中，需要引导学生认识造型对称和对些小点缀互动学习的教学模式，利用小组合作的形式展开了相关问题的讨论以及实际的动手操作。从积极的方面上来看，本节课的可取之处包括如下两点分组交流讨论运用的恰到好处本次美术的创作中，动手操作的机会不多。参考文献孙艳小学美术合作学习实施的意义新课程研究，赵凤君小学美术合作学习的实施山东师范大学，。观察欣赏培养审美情趣呈現青花瓷的学效果。在本次教学实践中，因为涉及到的小组互动合作学习的环节设置不是特别充分，所以在小组互动合作学习中......”。

6、“.....但在语文教学的渗思考邱少云为什么不动什么力量使他坚持到底这会激发学生对人物的兴趣，进而开动脑筋思考答案，最终更加深刻地理解邱少云的爱国情怀和坚韧个性。是演讲效应。可以根据实际情况开展课前分钟演讲，将有关道德的演讲题目提前布置给以交流互动为平台，提升内化于心的教育理念对于充满想象力的小学生而言，在语文教学中强化德育教育，仅依靠书本教学远远不够，必须结合实际场景才能收到实效。是问题效应。课堂提问是小学语文教学中的个重要环节，教师将德育教育的特点，培养学生了解古诗词文化，有利于文学素养的提升，使学生感受到传统美德，受到美的熏陶。是及时引入历史传统文化。中国是文明古国，有着深远悠久的历史文化，培养小学生了解历史文化，可以实现传统美德从娃娃抓起的教育目标。育教学中渗透德育教育论文原稿。关键词小学语文教育德育教育渗透中图分类号文献标识码民无德不立，政无德不威，自古以来，中华民族便有以德立本文明礼让的传统美德......”。

7、“.....特别解古诗词文化，有利于文学素养的提升，使学生感受到传统美德，受到美的熏陶。是及时引入历史传统文化。中国是文明古国，有着深远悠久的历史文化，培养小学生了解历史文化，可以实现传统美德从娃娃抓起的教育目标。是定期进行好书推化中得到了思想品德的熏陶。是座谈效应。定期以班会座谈的形式开展对德育文化的交流，鼓励学生畅所欲言，讲述身边人身边事，积极传播道德文化的正能量。在小学生心目中，树立德育英模和身边的德育标杆。以课外阅读为工具，提升对德谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育论文原稿是定期进行好书推荐。教师要特别关注课外优秀的文学作品，定期向学生推荐好书好文，对德育教育的相关素材进行收集讲解，树立学习型校园文化，形成人人爱读书人人会阅读的良好氛围。提升对德育文化的感知认知，培育优秀德育典型。工具，提升对德育文化的感知认知，培育优秀德育典型课外阅读已被公众认为是提升学生文化修养和品质内涵的有效方式，因此，小学语文教师要提前进入角色......”。

8、“.....是高度推崇古诗词文化。古诗词具有文辞佳语句美内涵丰富的被烈火包围却动不动。这就是进行德育教育的良好时机，可以让学生自己思考邱少云为什么不动什么力量使他坚持到底这会激发学生对人物的兴趣，进而开动脑筋思考答案，最终更加深刻地理解邱少云的爱国情怀和坚韧个性。是演讲效应。在小学教育中，德育教育已逐渐贯穿到各个学科教学和各项实践活动中。我国从古到今直认同文道合文以载道，因此，语文教学与德育教育息息相关密不可分，在小学语文教学中正意义上的表达思想和想法的机会并不是很多。对于学生完成了作品的操作示范性的制作。这个过程中师生的关系是民主和平等的，教师也大量的采用了学生的意见和建议，学生的主体意识得到了有效的发挥。以上是本教学实践案例中的闪组合作互动学习的教学实践，小组互动合作学习时机的选择是比较到位的。在些具有探究交流价值的环节很好的设置了小组合作学习的内容。通过这样的实践，学生通过彼此间的交流美术互动合作学习的教学实践分析论文原稿的作品。教师总结......”。

9、“.....在创作的过程中，我们有哪些收获呢学生谈自己的收获，与其他同学分享交流。结语本节课适当的采用了美术小组合作表着什么意思进行交流讨论得出喜鹊象征喜庆鸳鸯代表着成双牡丹代表着富贵吉祥龙凤绘在祥云中，表示龙凤呈祥等等结论。教师巡视指导，帮助学生解决实际问题，监督小组的合花瓷的图片，教师进步的引导学生了解青花瓷的造型图案装饰的特点，重点指导学生从造型图案两个方面出发去观察青花瓷。在图片赏析的过程中，需要引导学生认识造型对称和对些学准备教学重点了解青花瓷的制作工艺历史特征不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。设计意图通过小组互动学习学生的交流和互动对中国古代传统文化青花瓷主要图案的寓天我们来进入青花瓷的世界。教学目标知识与技能初步掌握青花瓷的造型图案的设计，感受传统艺术的魅力，初步形成传统艺术美感的意识。过程与方法通过看看做做画画等环节充分过看看做做画画等环节充分的提高学生观察动手能力和创造型思维的能力......”。