1、“.....要想准确无误的弄明白句话的意思，那么搞清楚这句话所用的语法是最重要的新课程标准针对过去英语教学过分注重双基而忽视能力过分传授理论而能力阅读能力。趣味口诀在英语语法教学中，我们要善于利用语法口诀，帮助学生们更容易的记忆语法规则。朗朗上口的口诀，与枯燥无味的公式般的规则记忆相比，效果会提升很多。口诀有着简洁，精炼，诙谐等等特点，较容易被学生们所记住。因此，在英语语法教学过程中，我们要善于穿插语法口诀。例如在学习动词的时候，我们就可以穿插动词的用法新课程理念下初中英语语法教学初探论文原稿然后让他们说出遇到的新语法现象......”。

2、“.....。如果把语法教学放在阅读过程中，就能让学生发现思考分析遇到的语法现象，加深对这些语法现象的理解。如，教师在教授动词过去时态和过去进行时态时，可以让学生看篇文章述争议的办法就是引导学生找出各自的依据，思考虚拟语气和真实条件句的语法规则及冠词的语法规则，并引导学生观察和发现本题句首冠词的使用，进行推理判断，得出结论本句是泛指般现象，所以这是真实条件句。最后依照真实条件句的规则填出括号中正确的动词形式。另外，在设计语法练习时，也要从不同的方向和角度进行同个项目的训练。这样，语法才能学这可归纳为多项语法多种方法，由于各项语法的变化或结构特点不同......”。

3、“.....例如，名词数形容词级宜用直观比较法动词时态宜用表演法复合句可用图示法等等。同时，项语法多种方法。般的语法课往往只注意从现象的分析讲解到套用和活用，忽略通过语法的特征进行意义上的分析和推理判断的训练。语法教学应该采用多种方法增加教学的趣味性。多样性表现在两个主要方面，个是不同类型的项目采用不同的方法，另个是同项目从不同的角度和方向去教。个语法项目有很多内容，很多条规定。不能古脑儿都端给学生，也不能看见什么就讲什么。讲语法不但要注意条理，还要注意层次。要由表及里，由浅到深，由般到例外，由单项到复杂。层层剥下去，每层的教学都要达到个预定的指标......”。

4、“.....例如，名词数形容词级宜用直观比较法动词时态宜用表演法复合句可用图示法等等。同时，项语法多种方法。般的语法课往往只注意从现象的分析讲解到套用和活用，忽略通过语法的特征进行意义上的分析和推理判断的训练。语法教学应该采用多种方法。如学了冠词的用法规则以后，除了设计冠词填空练习以外，还应该选编些短文，让学生通过冠口诀，简洁易记，并集中的概括了动词的使用规则，随着主语的变动，随着句式的变动而进行的改动。新背景下的初中英语语法教学对学习英语的重要性不言而喻。语法作为语言的桥梁，他是连接词汇与语句的重要部分，个单词在不同语境中有不同的意思......”。

5、“.....要想准确无误的弄明白句话的意思，那么搞清楚这句的句子写在作业本上。在阅读中学习语法，既能让学生学习语法知识，又能提高学生的表达能力写作能力阅读能力。趣味口诀在英语语法教学中，我们要善于利用语法口诀，帮助学生们更容易的记忆语法规则。朗朗上口的口诀，与枯燥无味的公式般的规则记忆相比，效果会提升很多。口诀有着简洁，精炼，诙谐等等特点，较容易被学生们所记住。因此，在英语语法教新课程理念下初中英语语法教学初探论文原稿每个层次教学中学生的掌握情况，设计补救的办法。层次和程序的设计是使绝大多数学生接受的关键。新课程理念下初中英语语法教学初探论文原稿......”。

6、“.....增加教学的趣味性。多样性表现在两个主要方面，个是不同类型的项目采用不同的方法，另个是同项目从不同的角度和方向去教。则，并引导学生观察和发现本题句首冠词的使用，进行推理判断，得出结论本句是泛指般现象，所以这是真实条件句。最后依照真实条件句的规则填出括号中正确的动词形式。另外，在设计语法练习时，也要从不同的方向和角度进行同个项目的训练。这样，语法才能学活，学生的思路才能开放。多样性的语法教学使语法摆脱讲解规则举例说明练习印证的刻板教学模式然后让他的使用规则进行阅读理解，推理判断练习，反过来进步印证冠词的用法......”。

7、“.....在练习虚拟语气时也会遇到冠词的问题。例，学生会有种意见这是虚拟语气这是真实条件句者皆可。解决上述争议的办法就是引导学生找出各自的依据，思考虚拟语气和真实条件句的语法规则及冠词的语法所用的语法是最重要的摘要新英语课程标准指出英语课程改革的重点，就是要改变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授，而忽视对学生实际语言运用能力的培养的做法，要倡导发展学生的综合语言运用能力。本文对新课程理念下初中英语语法教学谈下自己的见解。这可归纳为多项语法多种方法，由于各项语法的变化或结构特点不同，意义用法功能也不同，学过程中，我们要善于穿插语法口诀......”。

8、“.....我们就可以穿插动词的用法口诀，来帮助学生们更好的理解其用法。我用，你用，连着他她它，单数名词用，复数名词全用，变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定更容易，后莫忘记，疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。这个简单且朗朗上口的动词说出遇到的新语法现象，同时教师可以给出些词或词组等，讓学生描述他们怎样度过上个星期日的，最后教师让学生把描新课程理念下初中英语语法教学初探论文原稿视运用的弊端，把培养学生的运用能力提到了首当其冲的重要位置，相应的对语法知识等基础知识的讲解与传授则降为其次。导致许多学生由于基础语言知识和结构掌握不牢，不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达......”。

9、“.....学生语法知识欠缺，在定程度上制约了他们准确地运用英语，阻碍了他们实际运用语言能力的发口诀，来帮助学生们更好的理解其用法。我用，你用，连着他她它，单数名词用，复数名词全用，变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定更容易，后莫忘记，疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。这个简单且朗朗上口的动词的口诀，简洁易记，并集中的概括了动词的使用规则，随着主语的变动，随着句式的变动而进行，等，讓学生描述他们怎样度过上个星期日的，最后教师让学生把描述的句子写在作业本上。在阅读中学习语法，既能让学生学习语法知识，又能提高学生的表达能力写，学生的思路才能开放......”。