1、“.....所以通过分解手段，加强这两个技术环节的技术练习，强化学生完成正确动作的肌肉感觉，以缩短掌握技术用反馈信息指导自己独立练习，使学生能够按教师要求清楚地练习几次。例如告诉学生最后用力准备姿势的感觉是个紧，即身体左侧肌群的拉紧腰部肌群的扭紧右脚和右腿的压紧。引导学生自由练习时用个紧鉴别技术，减少盲目练习。由此增加正确练习次数，缩短学生独立技术练习的泛化阶段浅谈高中体育课铅球的教学方法论文原稿采用何种方法，要依据动作的难易程度和动作关键部分的位置来定。可逆教学法从反向学习程序上看具有以下特点消除学生紧张和恐惧心理，有益于培养学生动作中支配身体的能力，提高学习积极性，满足学习欲望......”。

2、“.....保证学用下坡学习和纠正因摆动腿落地不积极而导致滑步结束后的动作停顿。结合原地持球练习，反复体验蹬转技术结合采用发现法组织学生分组讨论，发现滑步与最后用力衔接技术的重要性，教师对学习情况进行点拨。摘要本文针对铅球基本技术的教学，都是从徒手动作开始，徒手动作学会后，再进行点拨。学习最后用力和出手技术采用超等长式俯卧撑练习。当手臂向上撑时，作爆发式的伸展，并结合持球原地练习，体验铅球出手的感觉。学习完整技术在完整技术练习中，采用分组练习，提高学生参与活动的兴趣。在各组练习中，根据学生的实际情况，采用实心球代替铅球......”。

3、“.....都是从徒手动作开始，徒手动作学会后，再用实心球来练动作，接着用不同重量的轻铅球进行练习，最后才用公斤的球进行练，注意，练习轻重量的球时，定要练到动作完全稳定才能转下重量的球来练，如果没有轻的铅球，也可用实心球代替。学习滑步和最式，传统上体育课更适合展现教师的专业水平，业务水平，作为名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。然而，这样的体育课上学生究竟学到什么体验到什么呢我们所面对的是群学生，因此存在个体差异，要因材施教和大胆尝试多种教学方法。做到多观察，多揣摩，不拘于种方法和形重点是在滑步条件下形成的最后用力准备姿势第次课的教学重点为最后用力顺序，铅球的最后用力是关键的技术环节......”。

4、“.....又是掌握好最后用力技术的先决条件。所以通过分解手段，加强这两个技术环节的技术练习，强化学生完成正确动作的肌肉感觉，以缩短掌握技生用反馈信息指导自己独立练习，使学生能够按教师要求清楚地练习几次。例如告诉学生最后用力准备姿势的感觉是个紧，即身体左侧肌群的拉紧腰部肌群的扭紧右脚和右腿的压紧。引导学生自由练习时用个紧鉴别技术，减少盲目练习。由此增加正确练习次数，缩短学生独立技术练习的泛化阶当采用何种方法，要依据动作的难易程度和动作关键部分的位置来定。可逆教学法从反向学习程序上看具有以下特点消除学生紧张和恐惧心理，有益于培养学生动作中支配身体的能力，提高学习积极性，满足学习欲望......”。

5、“.....保证浅谈高中体育课铅球的教学方法论文原稿，做到从实际出发，多对比，重效果，形成套自己最有效的教学方法。参考文献陈伟顺势投在铅球教学中的应用„‟体育成人教育学刊，孟祥新田径运动员力量素质训练应遵循的基本原理„‟体育成人教育学刊，李君红中国体育推铅球训练方法探究„‟深圳商报。的乐趣，以满足自我发展的需要。综上所述，体育教师在教学实际运用中不能概而论，还要因材施教，观察个体差异，最终使每个学生体会到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。运用可逆教学法教学也要注重学生的主体地位，学生的主体地位是否得到体现我们应抛弃我们传统的教学方做到从实际出发，多对比，重效果......”。

6、“.....参考文献陈伟顺势投在铅球教学中的应用„‟体育成人教育学刊，孟祥新田径运动员力量素质训练应遵循的基本原理„‟体育成人教育学刊，李君红中国体育推铅球训练方法探究„‟深圳商报。如推铅球，它是由握持球术环节的时间，为掌握完整技术奠定基础。可逆教学法应注意的几个问题，教师应积极引导学对整个动作局部动作或动作环节能否采用可逆性练习进行探究。，发挥学生的想象力，进行创造性学习，加强学生的心理素质训练，形成克服困难的坚强意志品质。，使每个学生都能体验到学习和成时间，提高教学质量。顺序学习法从学习滑步开始，过度重视低重心大幅度而忽视了蹬转技术的有机结合，容易导致掉肘或臀部后坐等的产生......”。

7、“.....以整体技术教学为主导，并不否认分解教法在掌握整体技术中的作用。确定第次课的教习时间和次数整个教学过程注重各个技术的有机衔接，有利于技术动作的掌握，并根据学生的个体差异，区别对待，形成个人的技术特点，有利于学生学习能力的培养通过讨论评价和指导，形成良好的学习氛围。在讲解示范时，告诉学生正确技术的肌肉感觉，让学生边听边看边找感觉。引导学步最后用力和出手部分组成，最后用力和出手是推铅球的关键所在，滑步仅仅是赋予铅球的加速度。这种与动作的原有顺序相反，技术动作较为复杂，关键部分处在动作过程中的教法就是可逆教学法。浅谈高中体育课铅球的教学方法论文原稿......”。

8、“.....传统上体育课更适合展现教师的专业水平，业务水平，作为名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。然而，这样的体育课上学生究竟学到什么体验到什么呢我们所面对的是群学生，因此存在个体差异，要因材施教和大胆尝试多种教学方法。做到多观察，多揣摩，不拘于种方法和形式环节的时间，为掌握完整技术奠定基础。可逆教学法应注意的几个问题，教师应积极引导学对整个动作局部动作或动作环节能否采用可逆性练习进行探究。，发挥学生的想象力，进行创造性学习，加强学生的心理素质训练，形成克服困难的坚强意志品质。，使每个学生都能体验到学习和成功间，提高教学质量。顺序学习法从学习滑步开始......”。

9、“.....容易导致掉肘或臀部后坐等的产生。这些欠缺是学生无法完成练习和提高技术质量的重要因素。以整体技术教学为主导，并不否认分解教法在掌握整体技术中的作用。确定第次课的教学时间和次数整个教学过程注重各个技术的有机衔接，有利于技术动作的掌握，并根据学生的个体差异，区别对待，形成个人的技术特点，有利于学生学习能力的培养通过讨论评价和指导，形成良好的学习氛围。在讲解示范时，告诉学生正确技术的肌肉感觉，让学生边听边看边找感觉。引导学生实心球来练动作，接着用不同重量的轻铅球进行练习，最后才用公斤的球进行练，注意，练习轻重量的球时，定要练到动作完全稳定才能转下重量的球来练......”。