1、“.....因这是教师整体把握教学过程，有序展开教学活动必不可少的环节。为什么说课程是动态生成的呢课程虽然是教师的教本和学生的读本，但浅谈高中语文课堂教学中的预设和生成论文原稿第积极营造良好的课堂氛围尊重有益的动态生成在改革传统师生关系，尊重学生人格，让学生主动参与学习的基础上，还须积极营造良好的课堂氛围，尊重有益的动态生成。浅谈高中语文课堂教学中的预设和机和活力，使语文教学更加完善和优化......”。

2、“.....这就是为什么传统教学效率低下的主要原因忽视了教学的生成。即忽视了学生在课堂中的地位，忽视了对学自主剪裁教学内容的权利。当然须从有利于学生的成长和发展的需要出发，从学校学生的实际出发，从有利于激发学生的学习兴趣个性发展出发去拓宽课程的内涵和外延，去构建课程与社会生活的广泛联系。摘要预设和生成是对既对立又统的矛盾。预设是教师紧扣教学目标而设计的教案及程序......”。

3、“.....预设要完成任务与目标，生成则要解决预设之外的问题。为什么说课程在本课中讨论时，应及时予以取舍，以巧妙的手法引导学生向预定的生成发展。这需要教师的智慧和应变能力。总之，动态生成的高中语文课堂教学在具体的实施过程中，应视学生和教学内容的实际，应积极动变化和发展的。教师的预设在多变的课堂中不定朝着预定的目标生成，预设和生成之间存在着差距。这种差距是由多种不确定因素的存在与相互作用造成的。因此，在语文课堂教学中......”。

4、“.....使课堂充满生机和活力，使课堂走向动态生成，实现语文课堂高质量高效益与促进学生发展的目的关键词预设生成语文如何正确处理预设和生成的关系，既消除对立，又保持统，促使语文课堂教成。当然，由于受课堂时空的限制，教学内容的限制，追求课堂有效性的限制等，当学生的生成对课堂没有价值时，或不该在本课中讨论时，应及时予以取舍，以巧妙的手法引导学生向预定的生成发展......”。

5、“.....应努力改善与优化教学流程，应使课堂真正成为学生创造性学习的园地，使课堂充满生机和活力，使课堂走向动态生成，实现语文课堂高质量高效益与促进学生发展的目的生的思路走，制造新的问题新的生长点，为新的生成创造支点和空间，激励学生继续生成。当然，由于受课堂时空的限制，教学内容的限制，追求课堂有效性的限制等，当学生的生成对课堂没有价值时，或不间存在着差距。这种差距是由多种不确定因素的存在与相互作用造成的。因此......”。

6、“.....教师应积极营造良好的课堂氛围。当学生在课堂互动中有创造的火花有价值的生成有新颖独特的看法时，教的课堂氛围。当学生在课堂互动中有创造的火花有价值的生成有新颖独特的看法时，教师除了予以肯定和鼓励外，还须及时的适当的调整教学内容教学思路即使有的内容与预定的目标有定的偏差也不妨顺着学学从预设转化为生成呢笔者以为，应从高中语文教学和学生实际出发，构建起动态生成的语文新课堂。浅谈高中语文课堂教学中的预设和生成论文原稿......”。

7、“.....语文课堂是复杂的多变的，也是教师的智慧和应变能力。总之，动态生成的高中语文课堂教学在具体的实施过程中，应视学生和教学内容的实际，应积极营造和谐的课堂氛围，应努力改善与优化教学流程，应使课堂真正成为学生创造性学习师除了予以肯定和鼓励外，还须及时的适当的调整教学内容教学思路即使有的内容与预定的目标有定的偏差也不妨顺着学生的思路走，制造新的问题新的生长点，为新的生成创造支点和空间......”。

8、“.....浅谈高中语文课堂教学中的预设和生成论文原稿。教学实践证明，语文课堂是复杂的多变的，也是运动变化和发展的。教师的预设在多变的课堂中不定朝着预定的目标生成，预设和生成物古迹风土民情等素材性课程资源融入语文教学领域让生命教育安全教育情感教育忧患意识教育热爱自然教育等融入语文教学，使语文课程充满生机和活力，使语文教学更加完善和优化，使语文课程伴随时代不是至高无尚的圣经。就教材本身和学习任务而言......”。

9、“.....教师完全有适当自主剪裁教学内容的权利。当然须从有利于学生的成长和发展的生成论文原稿。这就是为什么传统教学效率低下的主要原因忽视了教学的生成。即忽视了学生在课堂中的地位，忽视了对学生个性的张扬，忽视了学生才是课堂的主角等。但强调生成，并不是不要预生个性的张扬，忽视了学生才是课堂的主角等。但强调生成，并不是不要预设，恰恰相反......”。