1、“.....也只是我国真正历史内容的角。要不断的丰富课堂内容，不断的扩展知识层面和知识量。因此教师可以在课堂结束前设臵历史故事，为学生留下故事悬念和自由思考的时间，从而激发学生探究知识的欲望，使学生历史故事在初中历史教学中的运用分析论文原稿要具有针对性，针对当堂课的学习内容结合着历史故事，才会不断的加深学生们对知识的印象，才有利于学生们对知识理解记忆和认知，从而达到历史课的课堂教学效果。历史故事在初中历史教学中的运用分析论文原稿......”。

2、“.....所以太多复杂的知识关联不起来就会造成学生对历史知识枯燥乏味的理解。这就会导致学生们在很大程度上抑制了学习历史的积极性。所以想要增加历史知识的连贯性和增加学生们对历史知识的热内容和带动学生们的主动性和积极性。还需要注意的就是，教师要根据学生们对知识的掌握情况合理的运用和选取相关的历史故事，因为不是所有的历史故事的应用都能达到预期的教育效果，紧密的联系课本和学生的理解范围，才起历史故事在初中历史教学中的作用历史知识做为初中的课程之，固然有其存在的意义......”。

3、“.....而初中历史教学过程中引入历史故事具有重要作用，通过这种简单的故事形式可以活跃课堂氛围，增加学历史故事初中历史教学运用分析引言故事教学是历史教育改革的种新的教育方法，从而达到提高学生们学习历史自主性的目的。故事教学有效的结合了历史这学科本身的特点，最重要的是可以满足初中生的兴趣爱好和学习心理。在初键词历史故事初中历史教学运用分析引言故事教学是历史教育改革的种新的教育方法，从而达到提高学生们学习历史自主性的目的。故事教学有效的结合了历史这学科本身的特点......”。

4、“.....可以进步更好的掌握历史知识。另外，为了让学生更好的理解历史内容，扩展思维集中注意力，对所学知识产生强烈的探索兴趣，把历史故事融入课堂才可以更好的实现历史课堂教学的意义，丰富课堂内容和带动学生们的主动性和积热爱和兴趣，教师必须做好课前准备设计导入环节吸引学生们的注意力，才能更好的融合历史故事和历史知识，从而调整学生们学习历史的课堂状态，在参与历史课堂的活动的过程中掌握所学的历史知识......”。

5、“.....为了减轻学生负担又激发学生们学习历史的兴趣，掌握历史知识培养历史思维能力，因此实施初中历史故事教学的这样种教学手段。历史故事在初中历史教学中的运用分析论文原稿。历史故事的真实性历史故事的真实性直接影响学生对知识的掌握程度，才能使学生有据可循。历史故事如果不真实，轻则是误导学生们对历史知识的学习，重则是无中生有篡改历史。因此历史故事的选择真实性是最重要的原则。关键从而达到历史课的课堂教学效果......”。

6、“.....历史这门课程虽然讲述的都是历史事件的发生但不利于学生们初中这学习阶段是学生们课业较繁忙的时期，为了减轻学生负担又激发学生们学习历史的兴趣，掌握历史知识培养历史思维能力，因此实施初中历史故事教学的这样种教学手段。历史故事在初中历史教学中的运用分析论文原稿。极性。还需要注意的就是，教师要根据学生们对知识的掌握情况合理的运用和选取相关的历史故事，因为不是所有的历史故事的应用都能达到预期的教育效果......”。

7、“.....才起到让学生挖掘知识的根本作用。作用历史知识做为初中的课程之，固然有其存在的意义，了解中华民族的渊源历史具有重要意义。而初中历史教学过程中引入历史故事具有重要作用，通过这种简单的故事形式可以活跃课堂氛围，增加学生们学习历史的趣味性，从而解的原因是历史知识的衔接性并不强。所以太多复杂的知识关联不起来就会造成学生对历史知识枯燥乏味的理解。这就会导致学生们在很大程度上抑制了学习历史的积极性......”。

8、“.....历史故事的针对性历史故事的选择要具有针对性，针对当堂课的学习内容结合着历史故事，才会不断的加深学生们对知识的印象，才有利于学生们对知识理解记忆和认知课堂，不仅能够增加课堂的趣味性，营造个良好的课堂氛围，还能够达到加强学生们对历史知识掌握的程度。通过历史故事教学这教学方法，激发学生对我国历史的热爱和兴趣，增加注意力集中的时间，在轻松的氛围中提高学习效率保持对历史知识的热爱，利用课余时间自己搜索和询问......”。

9、“.....还可以提高学生们历史知识的积累量，锻炼他们的学习能力。简而言之，历史这学科是故事性较强的，且历史事件束前设臵历史故事众所周知中国具有千年的历史文明，在这漫长的发展和成长过程中，课堂和书本上的知识量不足以诠释这些，因此针对有限的教学内容教育部门只能选取最具有代表的历史事件来编排教材，由此看来就算学生们掌握和兴趣，教师必须做好课前准备设计导入环节吸引学生们的注意力，才能更好的融合历史故事和历史知识，从而调整学生们学习历史的课堂状态......”。