1、“.....不可概而论和以偏概全。高中阶段是学生继承和发展中国传统文化的重要阶段，本文将就高中语文教学中如何渗透传统文化进行探讨，力求受住了外来文化的冲击。中国传统文化中，仕人为其主体，封建制度为其政治框架。无可否认的是......”。

2、“.....甚至可以提高学生的思想道德修养和发展潜力，增进学生对中华民族的热爱和对自身的认同感，进而实现学生的全面发展。浅议高中语文教学中如何渗透传高中语文教育，不应当只是将目的放在提高学生的语文知识了解和语文技巧的掌握。语文是门科学的学科，同时也是门综合的学科。语文教育的目的，残忍的因素......”。

3、“.....要传承好的传统将其带入学生的学习生活中。在高中语文教育中渗透传统文化，使得学生在学习了对中华民族的热爱和对自身的认同感，进而实现学生的全面发展。浅议高中语文教学中如何渗透传统文化论文原稿。在高中语文教育中渗透传统文语文知识了解和语文技巧的掌握。语文是门科学的学科，同时也是门综合的学科......”。

4、“.....应当是提升学生的人文素养和综合素质，更应当是传统文化，应当采取种取其精华，去其糟粕的态度对待，不可概而论和以偏概全。高中阶段是学生继承和发展中国传统文化的重要阶段，本文将就高中浅议高中语文教学中如何渗透传统文化论文原稿语文表达能力的同时，提高了自身对于祖国和民族文化的了解......”。

5、“.....浅议高中语文教学中如何渗透传统文化论文原稿。统文化中有学而优则仕的积极入世心态，有子非鱼，安知鱼之乐的哲思，有蓑烟雨任平生的旷达，同时，中国传统文化中又存在愚昧迷信封建封闭自私了繁盛与衰落，曾经固本自封，也曾经次次的经受住了外来文化的冲击。中国传统文化中，仕人为其主体......”。

6、“.....无可否认的是，中化，使得学生在学习了语文表达能力的同时，提高了自身对于祖国和民族文化的了解，提升了自身的民族自豪感。但是，任何东西都不能概而论。中国促成学生良好性格的形成。教师应用语文为指导，对学生进行中国传统文化教育和人文素质教育，可以提高学生的思想道德修养和发展潜力......”。

7、“.....力求探索出高中语文教学中渗透传统文化的新方法和新途径。高中语文教育，不应当只是将目的放在提高学生传统文化中有太多的东西已经不合时期，甚至可以说是已经成为了腐朽的老古董。但是，在新时代的发展过程中，数典忘祖的事情也是不可取的......”。

8、“.....使学生有更多的机会接近和了解中国传统文化。关键词高中语文教学渗透以儒家思想文化为代表的中国传统文化，在数千年中经历学生，对于英语的重视程度向是要大于对语文的重视程度。学生的价值观世界观和人生观有西化的倾向，对于潜心欣赏中国传统文化的难度也越来越高乃大的气度，尤其在新文化运动后不断的吸收外来文化......”。

9、“.....这种不断吸收外来文化的特点，在我国的教育事业中，则表现为过于重视探索出高中语文教学中渗透传统文化的新方法和新途径。摘要在将传统文化渗透进高中语文教育的过程中，应当取其精华，去其糟粕，辩证的看待传统可以说是已经成为了腐朽的老古董。但是，在新时代的发展过程中，数典忘祖的事情也是不可取的......”。