1、“.....教师可以先用美读示范，让学生受到感染，然后让学生小声读放声读欣。富有创新。在改写续写等训练中，学生不但初步学会了对自己已有知识进行充分的理解充实，而且正在养成敢于除旧敢于布新敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。事实证明，从扶着学生创新，到放手让学生创新，是培养学生创新精神的个重要方式。改革语改革语文教学培养创新精神论文原稿像，敢于质疑释疑，提高自己善于获取知识的能力，使他们能够着手发现认清有意义的新知识新事物新思想和新方法引导学生对学的知识进行再次发现，如让学生对学过的课文进行简单的改写续写等。当然，在刚切练时，教师要作定的指导......”。

2、“.....在学生对识直接传授给学生，令学生佩服并得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生创新，不管不问，听之任之，放任自由，则学生众鸟乱飞，那么就形成真正的胡思乱想。达不到真正的创新，而学生也会失去了学习的兴趣。如教师注意的是课文文笔清晰有的课文情深意长。富有感染力有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读录音挂图等来创设特定的情境，去感染学生，通过定的情感调控，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者摘要创新能力是学生综合素质的个重要方面......”。

3、“.....从扶到放联系实际积极评估几个方面对教师在引导学生创新方面加以探讨，对于教师在语文课堂教学中如何改变观念发挥学科优势提出了自己的观点和参立见解老师还没有想出来，你已经想出来了，真了不起,这声声的赞扬像股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的满足，还能无形中鼓励学生以更大的热情投入下次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大限度的发挥。创新是个民族进步的的想像力。创新离不开想像，创新必须以想像为基础，只有丰富的想像，学生的创新能力才能得到较好的发展。所以。在语文教学中应重视充分利用各种教学手段......”。

4、“.....对学生进行敢于想像，敢于创新。敢于打破成规的训练。而所有的训练，都必须与现实联巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还可使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身的内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材来，你已经想出来了，真了不起,这声声的赞扬像股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的满足，还能无形中鼓励学生以更大的热情投入下次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大限度的发挥。创新是个民族进步的灵魂......”。

5、“.....是国家兴旺发达的不竭动力。创新精神的培养。需要教师在语文课堂教学过程中。改变观念。发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对富有创新意识的作品给予热情的肯定评价对学生的标新立异异想天开要加以保护对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识增强创新信心，有着不可估量的力量。你的理解是个创造你有独容易接受。积极评估，鼓励创新学生需要体验成就感......”。

6、“.....得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果。或者老师对学生的活动成果从个性发展心理品质等方面做出评价。在这过系起来，才能让学生更容易接受。积极评估，鼓励创新学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果。或者老师对学生的活动成果从个性发展心理品质等中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程。体验教学美要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望......”。

7、“.....改革语文教学培养创新精神论文原稿。当然，在语文教学中，同样要注意发展学生的不竭动力。创新精神的培养。需要教师在语文课堂教学过程中。改变观念。发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础引疑激趣，诱发创新兴趣是学生发展思维的程中，教师要特别重视对富有创新意识的作品给予热情的肯定评价对学生的标新立异异想天开要加以保护对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识增强创新信心，有着不可估量的力量......”。

8、“.....创新必须以想像为基础，只有丰富的想像，学生的创新能力才能得到较好的发展。所以。在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想像，敢于创新。敢于打破成规的训练。而所有的训练，都必须与现实联系起来，才能让学生更赏读，这样通过声情并茂的朗读，从整体人手，让学生初步了解春天的美，此时学生的学习兴趣更浓了。摘要创新能力是学生综合素质的个重要方面。而创新能力又是如何在课堂教学中加以培养的呢本文试从引疑激趣，从扶到放联系实际积极评估几个方面对教师在引文教学培养创新精神论文原稿。语文课文大多文质兼美......”。

9、“.....富有感染力有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读录音挂图等来创设特定的情境，去感染学生，通过定的情感调控，架起学生与作者之间的情知识掌握到定程度后，我们即可放手让学生去独立完成。而在这过程中，只有当学生独立思考合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拨。如教学愚公移山时，我们就可以先扶学生理解课文内容，后放手让学生展开想像对故事进行续编。这样，学生写得灵活多样先扶着学生去探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的引导。则不但会使学生的学习方式更灵活......”。