1、“.....要让学生和抽象性等特点。因此，学生对地理知识的学习和掌握，单靠老师的讲解是枯燥无味的，必须借助地球仪，地理教学挂图，地理地形图等直观教具和电教手段，把教学内容生动的，形象的展现在学生面前，才能增强学生学习的兴趣。运用地理教学中学生学习兴趣的培养论文原稿识产生兴趣，才能有认识它掌握它的渴求。因此，作为名地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生学习地里的兴趣作为第要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。那么，怎样在地道。只有这样......”。

2、“.....愿意听你讲课，愿意接受你传授的知识，并产生兴趣。另方面，地理教师渊博的知识更是引发学生学习兴趣的主要因素。地理学是门融自然科学和社会科学为体的学科。它涉及面广，可以说是包罗生的学习结果，又要注重学生的学习过程。教师要根据学生智力差异等不同特点，努力发现学生学习中的进步与成长，运用激励性评价方式给以鼓励，使每个学生都能从心理上获得种成功感，尝到成功的喜悦，从而调动学生的学习积极性运用电教手段，增加学生的学习兴趣。运用电化教学，能把大量的文字材料转化为形声影像......”。

3、“.....并能把学生的试听器官功能同时调动起来，极大地激发起学生的学习积极性和学习兴趣，收到良好的效果。尤其是对识的掌握，又有利于学生绘画技巧的培养，同时，也能提高学生的学习兴趣。如在讲长江课时，自己先在黑板上画出长江水系图，并注明它的源地和人海。接着讲上中下游的划分，在干流图上标注出宜昌和湖口，然后结合中国地形图引导。通过对环境变化的调查和了解，可使学生更清楚的看到河道污染私挖乱采，自然生态环境被破坏的严重性，从而树立起环保意识，达到学以致用的目的。利用课外活动小组......”。

4、“.....课外小组在教师指导下，通过观星空找这样。学生思维集中印象就深刻。既有利于学生对基础知识的掌握，又有利于学生绘画技巧的培养，同时，也能提高学生的学习兴趣。如在讲长江课时，自己先在黑板上画出长江水系图，并注明它的源地和人海。接着讲上中下游的划分，或地理变化过程的讲解。电化教学更有其优越性。如在讲解地球公转大陆漂移时，运用课件动态演示，同学的反映良好，学习兴趣浓厚。运用评价机制，巩固学生学习兴趣新课标中要求教师对学生的评价既要注重学生的学习结果......”。

5、“.....水力资源丰富中游河道弯曲，易泛滥下游江阔水深，黄金水道。这样有形有意，学生的观察力和思维能力都得到了培养，也增加了学生的学习兴趣。地理教学中学生学习兴趣的培养论文原稿。要的内部动力。作为名地理教师，要多方面的培养他们的学习兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣，只有寓教于乐，才能使学生爱学乐学。才能使自己的地理教学收到良好的效果这样。学生思维集中印象就深刻。既有利于学生对基础它涉及面广，可以说是包罗万象，所以古人往往用上知天文......”。

6、“.....在地理教学中。教师根据教学内容适当讲述些地理故事，或将些知识适当拓宽拓深，学生在学习中就会培植起学习兴趣。运用电教手段，增加星座看月相变化量日影在教室内的长短，收集各种矿物标本考察周围山上的岩石不同性质及走向等活动，把知识转化为能力，融知识和兴趣与炉，既发展学生的学习兴趣，又培养学生学科学用科学的品质。总之，兴趣是学生学习过程中重在干流图上标注出宜昌和湖口，然后结合中国地形图引导学生分析各段水的特点上游水漉急，水力资源丰富中游河道弯曲，易泛滥下游江阔水深，黄金水道......”。

7、“.....学生的观察力和思维能力都得到了培养，也增加了学生的学习兴学生的学习过程。教师要根据学生智力差异等不同特点，努力发现学生学习中的进步与成长，运用激励性评价方式给以鼓励，使每个学生都能从心理上获得种成功感，尝到成功的喜悦，从而调动学生的学习积极性，使学习兴趣得到巩固。学生的学习兴趣。运用电化教学，能把大量的文字材料转化为形声影像，使学生有身临其境的感觉，并能把学生的试听器官功能同时调动起来，极大地激发起学生的学习积极性和学习兴趣，收到良好的效果......”。

8、“.....学生才会亲其师，信其道。只有这样，学生才会敬重你爱戴你，愿意听你讲课，愿意接受你传授的知识，并产生兴趣。另方面，地理教师渊博的知识更是引发学生学习兴趣的主要因素。地理学是门融自然科学和社会科学为体的学科喜欢地理，就必须把持久地培养学生学习地里的兴趣作为第要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。那么，怎样在地理教学中培养学生的学习兴趣呢本文就自己多年来的教学实践，谈点体会和观教具，增强学生兴趣。如在讲解地球的自传时......”。

9、“.....并让学生在他们自己制做的小地球仪上点上点，做个标记，然后随着老师的演示，自西向东转动他们自制的小地球仪，使学生在动手动眼动脑的教学活动中理教学中培养学生的学习兴趣呢本文就自己多年来的教学实践，谈点体会和做法。地理教学中学生学习兴趣的培养论文原稿。充分利用直观教学手段，增强学生的学习兴趣地理学科具有内容广泛性复杂性，时间持久性，空间无限性万象，所以古人往往用上知天文，下知地理来形容个人知识的渊博。在地理教学中。教师根据教学内容适当讲述些地理故事......”。