1、“.....诱发学生的创新意识。课堂教形象在塑造形象的时候，我反对孩子们套用公式，千篇律，我要求孩子们别出心裁，即使画同样东西，也要画得跟别人的不样。总之，在新课程理念下的美术教师应把握美术教育的真谛，尊重学生的个性发展，在自主互动探究的实践课堂中面在美术教学中培养学生的创新能力论文原稿想像力和表现力，我自编些有助于挖掘学生创造潜力的教材，如快乐的几何形，让学生想想，这些形状表现的是什么在日常生活中可以用来构建些什么物体这些形状还可以表现什么接着在这基础上提出你能用这些形状创造什么形象你力......”。

2、“.....是最值得我们美术老师关注和研究的课题之在美术教学中培养学生的创新能力论文原稿在美术教学中培养学生的创新能力论文原稿。根据学生心理特征，培养创新思维，提高艺术表达能力中求学生坐端正，不许讲话。其实太多的限制会使学生对教学失去兴致。把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通，从而构建个自主的学习环境。上课时，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂创设和谐的课堂气氛，诱发学生的创新意识课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习兴趣......”。

3、“.....诱发学生的创新意识。课堂教学过程中，创设情境能激发学生表现欲望与创作的激情，培养学的事物进行自由的创意联想，比如把静物植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象在塑造形象的时候，我反对孩子们套用公式，千篇律，我要求孩子们别出心裁，即使画同样东西，也要画得跟别人的不样。总之，在资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。根据学生心理特征，培养创新思维，提高艺术表达能力中学生可塑性强，有着非同寻常的创造力，我们不要忽视学生个性化的表现......”。

4、“.....在课堂中，我常用比赛做游戏的方法应把握美术教育的真谛，尊重学生的个性发展，在自主互动探究的实践课堂中面向全体学生，发挥学生的智慧，发掘学生的潜力，培养学生的创新能力，提高学生的美术素养和艺术表达能力，培养学生的健全人格。学生是否有创新意识，还取这些形状还可以表现什么接着在这基础上提出你能用这些形状创造什么形象你能用什么方法表现出你的想法表达出你的意图这样的训练，让学生展开想像的翅膀，在艺术的天空自由翱翔......”。

5、“.....尊重学生的个性发展，在自主互动探究的实践课堂中面向全体学生，发挥学生的智慧，发掘学生的潜力，培养学生的创新能力，提高学生的美术素养和艺术表达能力，培养学生的健全人格。以用来构建些什么物体这些形状还可以表现什么接着在这基础上提出你能用这些形状创造什么形象你能用什么方法表现出你的想法表达出你的意图这样的训练，让学生展开想像的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。我还常让学生对我们身新能力论文原稿。根据学生心理特征，培养创新思维，提高艺术表达能力中学生可塑性强......”。

6、“.....我们不要忽视学生个性化的表现，压抑学生创造力的发展。在课堂中，我常用比赛做游戏的方法，鼓励他们勇敢地表达自，鼓励他们勇敢地表达自己所感所想，大胆地对些事物进行联想，培养孩子们的创新精神。为了提高学生的想像力和表现力，我自编些有助于挖掘学生创造潜力的教材，如快乐的几何形，让学生想想，这些形状表现的是什么在日常生活中可决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富，所以我采取在上课前布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生是否有创新意识......”。

7、“.....生活经历是否丰富，所以我采取在上课前布置学生收集有想，比如把静物植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象在塑造形象的时候，我反对孩子们套用公式，千篇律，我要求孩子们别出心裁，即使画同样东西，也要画得跟别人的不样。总之，在新课程理念下的美术教师己所感所想，大胆地对些事物进行联想，培养孩子们的创新精神。为了提高学生的想像力和表现力，我自编些有助于挖掘学生创造潜力的教材，如快乐的几何形，让学生想想......”。

8、“.....激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，那么学生的参与热情和创作激情定会很高，教学效果也会很是理想。给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果在美术教学中培养学生的学过程中，创设情境能激发学生表现欲望与创作的激情，培养学生的学习兴趣与求知欲。人们常常有这样的体验在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，而更应该是学生学全体学生，发挥学生的智慧，发掘学生的潜力......”。

9、“.....提高学生的美术素养和艺术表达能力，培养学生的健全人格。中图分类号文献标识码文章编号在美术课堂教学中，培养学生的创造个性和美感能力，鼓励学生敢想敢画大能用什么方法表现出你的想法表达出你的意图这样的训练，让学生展开想像的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。我还常让学生对我们身边的事物进行自由的创意联想，比如把静物植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的学生可塑性强，有着非同寻常的创造力，我们不要忽视学生个性化的表现，压抑学生创造力的发展。在课堂中，我常用比赛做游戏的方法......”。