1、“.....第，丰富教学形式，培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是非智力因素中最现实最活跃的成分，是学习强有论中职语文教学中非智力因素培养论文原稿力因素是不直接参与认知过程的动机兴趣情感意志等心理因素。智力因素与非智力因素是相辅相成协调发展的统体。智力因素和非智力因素，是个体行为中两个不可分割的系统，前者是具体操作系因素获得双重发展，真正取得学习上的成功，促进学生综合素质的全面提高......”。

2、“.....在学习过程中，智力因素和积极的思想感染学生，逐步培养学生坚强的意志。此外，中职教师还要借助课外实践活动，设置困难和障碍，让学生经过坚持不懈的努力获得成功，从而增强学生的受挫能力，在遇到困难和挫折的第，结合课堂教学并借助课外实践，磨炼学生坚强意志。意志力是关系到个人成长的保障因素......”。

3、“.....语文是门较难学习的课程，需要付出大量的时间去学生的学习效果起重要的强化和保证作用，直接关系着学生学习语文能力的强弱和语文成绩的高低。情商高的人对新环境适应能力强，承受外界刺激和压力的能力强，胜不骄败不馁，善于应变，处境适应能力强，承受外界刺激和压力的能力强，胜不骄败不馁，善于应变，处乱不惊。中职语文教师要针对学生情绪不稳定感情脆弱容易骄傲的特点，训练学生的自我情绪控制能力，让学生养成控......”。

4、“.....绝非朝夕之功，中职教师要结合课堂教学，充分利用语文教材的典型事件和英雄人物，用积极的思想感染学生，逐步培养学生坚强的意志。此外，中职教师非智力因素获得双重发展，真正取得学习上的成功，促进学生综合素质的全面提高。论中职语文教学中非智力因素培养论文原稿。第，结合课堂教学并借助课外实践，磨炼学生坚强意志。意志论中职语文教学中非智力因素培养论文原稿不惊......”。

5、“.....训练学生的自我情绪控制能力，让学生养成控制和调节自己情绪的习惯，克服内因和外因的干扰，提高情感的自控能力。轨，素质教育成为当今教育改革的重点，非智力因素的培养是落实素质教育的重要途径。对中职语文教师来说，培养学生的非智力因素至关重要，在语文教学过程中融入对学生非智力因素的开发，提供了可能，是非智力因素开发的前提和基础非智力因素的开发使学习的可能性变为现实......”。

6、“.....由此，非智力因素的开发对中职学生语文学习能力的提高起着至关重要的和调节自己情绪的习惯，克服内因和外因的干扰，提高情感的自控能力。论中职语文教学中非智力因素培养论文原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要随着传统应试教育向素质教育的还要借助课外实践活动，设置困难和障碍，让学生经过坚持不懈的努力获得成功，从而增强学生的受挫能力，在遇到困难和挫折的时候不会被吓倒......”。

7、“.....情商高的人对新是关系到个人成长的保障因素，坚强的意志是人们达到目的获取成功的重要条件。语文是门较难学习的课程，需要付出大量的时间去阅读写作记忆积累等，没有坚强的意志和坚持不懈的精神是不行用。论中职语文教学中非智力因素培养论文原稿。在中职语文教学中培养非智力因素的具体措施中职语文教师如何利用学科优势，在教学过程中培养学生非智力因素的发展......”。

8、“.....智力因素和非智力因素，是个体行为中两个不可分割的系统，前者是具体操作系统，后者是保障前者操作的动力系统。学生的智力因素的发展为其学效果。智力因素和非智力因素之间的关系学生的智力活动包括两个方面即智力因素和非智力因素。在学习过程中，智力因素和非智力因素共同制约着学生素质的提高，因此，中职教师在教学过程中的动机之，也是保障学习效果的前提条件。可见......”。

9、“.....关键是培养学生的学习兴趣。语文是门较难学习的学科，让学生保持持久稳定的学习兴趣需要教师不断更新教学方式统，后者是保障前者操作的动力系统。学生的智力因素的发展为其学习提供了可能，是非智力因素开发的前提和基础非智力因素的开发使学习的可能性变为现实，并反过来促进智力因素的发展。由智力因素共同制约着学生素质的提高，因此，中职教师在教学过程中，既要培养学生的智力因素，还要开发学生的非智力因素......”。