1、“.....其效果是的放矢。其次，要精心锤炼描述性的口语，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的口语，效果更是不同凡响。据说陈景润的老师曾经用诗般的口语向学生介绍了哥德巴赫猜想自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论初中数学课堂教学中的口语艺术吴银花论文原稿龄特点，使用他们容易接受和理解的话语要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息。有的教师口头禅太多，分散了学生的注意力，破坏了教学口语的连贯和流畅，甚至发生有学生上课专门统计教师说口头禅的次数，口语......”。

2、“.....如果教师的语言不够准确规范，往往会使学生在潜移默化中对数学知识产生模糊的理解。因此，数学教师必须熟练地科学地表达数学语言，做到言之成序，言之有理，这对培养学生严谨的科学精神和直接体现，是教师使用最广泛最基本的信息载体。初中数学课堂教学中的口语艺术吴银花论文原稿。数学课堂教学的口语使用艺术基本上体现在以下几个方面。关键词教学口语准确严谨形象幽默口语是教学思想的直接体现，是教师教师的语言对学生来说是个样板，如果教师的语言不够准确规范......”。

3、“.....因此，数学教师必须熟练地科学地表达数学语言，做到言之成序，言之有理，这对培养学生严谨的科学精神和数大量的信息。有的教师口头禅太多，分散了学生的注意力，破坏了教学口语的连贯和流畅，甚至发生有学生上课专门统计教师说口头禅的次数，口语重复，拖泥带水，浪费了课堂有限的时间，影响了学生表现自己的积极性。语言的精炼种多样，远非上述几点所包罗，口语艺术既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。数学教师应该按照素质教育的要求，在教学实践中不断探索，不断总结......”。

4、“.....达到数学教学口语的科学性艺术性没有表情，不善于运用表情的人就不能做个好教师。名教师只有在他学会在面部姿势和声音各方面做出不同的表情时，才能成为名真正的教师。我们常说眼睛是心灵的窗口，就是说眼睛可表示出各种各样的感情，如高兴气愤赞成反对等果教师对学生有积极的态度或者高期望，在平时的教学活动中经常用语言手势等方式进行鼓励，学生就能尽情地表现自己，树立起学习的信心，从而最大限度地展示自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去......”。

5、“.....它不是单纯地削减语言的数量，而是提高语言的质量，要突出重点，抓住关键，简洁概括，有的放矢。初中数学课堂教学中的口语艺术吴银花论文原稿。词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学口语要干净利索，重要语句不冗长要抓住重点，简捷概括，有的放矢要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传递最学生会产生会心的微笑，获得美感享受。值得提的是，运用幽默口语时......”。

6、“.....不能人为地穿插些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生，因为不管幽默批评多么高明，都难免不的辩证统。中学数学课程与教学改革是项长期而艰巨的任务。今后要用新课程标准中的新理念来指导教师在数学课堂上的口语运用，不断调整和更新，以求获得最佳的教学效果严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如。课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系，都是用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到老师在注意自己......”。

7、“.....事实上，教师的课堂口语使用的艺术所以在师生交往过程中，老师对学生应该少些批评和责骂，多些表扬和鼓励。无声口语要使用得当，恰到好处数学中的无声口语包括教师的表情口语手势口语和体态口语等，这些无声口语可辅助有声口语实现教学目的。作为名教师，不有讽刺意味，如果有意或无意地贬损了学生人格，挫伤了学生的自尊，那就会产生极大的负面效应了。心理学家威廉詹姆士说过人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。人都爱听表扬的话，何况是十岁多的孩子呢。心理学研究发现......”。

8、“.....动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的口语来处理，其作用和效果就大不样。是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，不相同的。教师要善于借助幽默的口语去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，针对学生不注意分析已知条件，忽略隐含条件而引发出的证题思路，结合当今中学生错别字较多的情况，我分析题意后说这位同学的思想走到牙路上去而哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠......”。

9、“.....梦见你们中的位同学了不得，他证明了哥德巴赫猜想。这句话产生的神奇的力量，激励陈景润开始摘取皇冠明珠的万里长征，他矢志不渝，百折不回，终于重复，拖泥带水，浪费了课堂有限的时间，影响了学生表现自己的积极性。语言的精炼简洁就是在课堂教学上用最少的语言表达最丰富的内容。它不是单纯地削减语言的数量，而是提高语言的质量，要突出重点，抓住关键，简洁概括，数学思维方法也是大有益处的。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简约......”。