1、“.....与学生之间形成良好的师生关系，更有助于提高学生的学习成绩。摘要化学是门实用性能十分强的学科，并且与人们的日常生活有着密切的联系。基于科技信息技术的不断发展进过于陈旧，这极大的打消了学生对化学学习的兴趣和热情，影响了职业高中化学教学的质量和效率。多元智能理论在职业高中化学教学中的具体运用方式丰富教学内容，改善教学环境首先，要想保障多元智能理论能够在职业高中化学教学当中得到有效的运用，就需要提高学生对于化学的学习兴趣，提高学生对多元智能理论的试论多元智能理论在职业高中化学教学中的运用论文原稿论能够帮助学生挖掘其自身潜在的能力，达到促进学生全面发展进步的目的。摘要化学是门实用性能十分强的学科，并且与人们的日常生活有着密切的联系。基于科技信息技术的不断发展进步......”。

2、“.....这就要求职业高中必须不断的完善教学内容，提高教学效果。而正是为了能够符合新时期教创新思维能力动手能力以及对事物的观察力等等多方面的因素。同时，学生的多元智能受到个人成长环境生活经历以及兴趣爱好等方面的影响，多元智能运用于教学过程当中，是为了能够让学生学会使用理论知识点来解决实际问题。多元智能理论所具有的特点多元智能理论认为学生的智能结构是由种智能要素构成的，这种要学习情况课堂表现进步情况实验情况以及小组合作情况等各个方面进行细化，并将其体现在学生的个人学学习档案当中。并根据每个人的不同情况进行具体的评价，将综合结果与考试成绩进行整合，科学的展现学生的化学学习能力试论多元智能理论在职业高中化学教学中的运用论文原稿。关键词多元智能理论职业高中化因此......”。

3、“.....可以培养学生的空间智能，从而达到化学教学的目的。在经过系统的认识之后，化学教师应当引导学生进行实验操作，并严格规范学生的操作流程。为了保证安全，教师可以事先进行实验演示，并为学生普及操作不规范会产生的后果，然后在组织学生进行实践操作。践相结合，培养学生的空间智能职业高中的化学教学当中有许多反应方程式需要学生记忆，然而只靠化学教师口头讲述，让学生进行死记硬背，对学生化学能力的提高是完全没有帮助的。化学是门注重实践的学科，因此，职业高中院校应当在课程设置上合理分配理论课与实践课的课时安排。而化学教师在将理论基本知识教给重要作用，教师要引导学生对化学试剂仪器设备进行认识，学生对于色彩线条形状形式空间及它们之间关系的敏感性很高......”。

4、“.....帮助学生找到进步的方向和空间，培养学生的自我反省智能，及时为学生解决在化学学习或者生活当中遇到的困难。教师可以将学生普遍存在的共性根据每个人的不同情况进行具体的评价，将综合结果与考试成绩进行整合，科学的展现学生的化学学习能力试论多元智能理论在职业高中化学教学中的运用论文原稿。理论与实践相结合，培养学生的空间智能职业高中的化学教学当中有许多反应方程式需要学生记忆，然而只靠化学教师口头讲述，让学生进行死记硬背，对系统的认识之后，化学教师应当引导学生进行实验操作，并严格规范学生的操作流程。为了保证安全，教师可以事先进行实验演示，并为学生普及操作不规范会产生的后果，然后在组织学生进行实践操作。完善教学评价体系，督促学生进行自我反思新课改教育改革模式下......”。

5、“.....应当带领学生进行化学实验，从而有效的巩固理论知识，达到运用理论知识解决实际问题的目的。在这个环节当中空间智能可以发挥其重要作用，教师要引导学生对化学试剂仪器设备进行认识，学生对于色彩线条形状形式空间及它们之间关系的敏感性很高试论多元智能理论在职业高中化学教学中的运用论文原稿理论课程和实践课程的教学比例。同时，化学教师应当不断丰富教学的内容和形式，创建多样化的教学课堂，为学生营造良好的学习氛围。平时多注重与学生的交流沟通，根据学生的学习能力的不同合理制定教学计划，培养学生理论与实践相结合的能力，有效提高教学的质量和水平，促进学生的个人全面发展进步。理论与实使用理论知识点来解决实际问题......”。

6、“.....这种要素包括口语表达的智能理科的逻辑思维智能空间智能肢体上的动作智能音乐旋律的智能人机关系智能自知内省智能以及自然观察者智能。多元智能理论涉及到生活当中各个方面的知识和技能，它强调问题拿出来与班级学生起讨论，对有进步的学生积极的给予表扬，给学生树立化学学习的自信心，提高学生的學习动力，从而促进学生化学成绩的进步，最终达到教育教学的目标。结语职业高中院校需要意识到多元智能理论对促进学生化学学习成绩进步，以及促进学生个人发展的重要作用。积极改革教学考核制度，合理规划学生化学能力的提高是完全没有帮助的。化学是门注重实践的学科，因此，职业高中院校应当在课程设置上合理分配理论课与实践课的课时安排......”。

7、“.....应当带领学生进行化学实验，从而有效的巩固理论知识，达到运用理论知识解决实际问题的目的。在这个环节当中空间智能可以发挥其绩，还应当综合考虑学生的日常学习状态学习方法以及个人素养等多方面的问题。因此，职业高中院校应当积极改革传统教学评价体系，为学生制定个人的学习档案。而化学教师应当对学生在日常的化学学习情况课堂表现进步情况实验情况以及小组合作情况等各个方面进行细化，并将其体现在学生的个人学学习档案当中。并学生区别于其他学生而独立存在的差异性以及多元性。同时，多元理论注重的是学生综合利用智能要素的能力，運用多元智能理论能够帮助学生挖掘其自身潜在的能力，达到促进学生全面发展进步的目的。因此，通过对实验室的各项用具以及实验室整体进行介绍，可以培养学生的空间智能......”。

8、“.....在经过试论多元智能理论在职业高中化学教学中的运用论文原稿的个人发展能力给予了肯定。多元智能理论表示，学生的智力不是单纯的依靠语言能力和逻辑思维能力来进行判断。还应当包括创新思维能力动手能力以及对事物的观察力等等多方面的因素。同时，学生的多元智能受到个人成长环境生活经历以及兴趣爱好等方面的影响，多元智能运用于教学过程当中，是为了能够让学生学会步，社会对于化学方面人才的要求越来越高。这就要求职业高中必须不断的完善教学内容，提高教学效果。而正是为了能够符合新时期教学改革的要求，为社会培养具有创新性的高技术人才，多元智能理论逐渐在教学当中普及开来。因此，本文主要分析多元智能理论的含义和优点，并结合目前的教学现状，着重研究这项理论认知能力，不断培养学生各项智能要素的发展进步......”。

9、“.....为学生创建个良好的教学环境。教师可以利用先进的多媒体教学工具来辅助教学，将化学基础知识当中复杂抽象的知识点制作成图片或者视频的方式，来提高学生对化学理论知识的理解能力，为之后进行难点知识学习打学改革的要求，为社会培养具有创新性的高技术人才，多元智能理论逐渐在教学当中普及开来。因此，本文主要分析多元智能理论的含义和优点，并结合目前的教学现状，着重研究这项理论在职业高中化学教学中的运用方式。然而，目前大多数化学教师在课堂上还是使用传统的老师讲课，学生被动接收知识的方式。教学方法素包括口语表达的智能理科的逻辑思维智能空间智能肢体上的动作智能音乐旋律的智能人机关系智能自知内省智能以及自然观察者智能。多元智能理论涉及到生活当中各个方面的知识和技能......”。