1、“.....赵振雄运用信息技术创新高中地理教学的方法探微亚太教育，廖宏永信息技术在高中地理课堂教学中的应用探究教育界综合教人口变化以及同时间不同地方人口的分布情况及其变化的数据分析图，通過分析图可以分析出现这种情况的原因。学生在通过自己研究问题的过程就是个自学过程，通过自学，可以把不懂的知识点及时掌握。地理信息技术的应用，方便了学生的学习，改变了以往那种不会就过的习惯。在新的高中地理教学过程中，老师利用信息技术创新高中地理教学方法论文原稿，也会很大程度的改变高中生的地理学习习惯，在传统的地理教学过程中，对于重点知识，基本通过记忆的方式学习，至于为什么是这样，遵循了什么原理，学生也是知半解。这定程度上是因为当时教学条件的限制......”。

2、“.....学生也没有条件通过做实验等方式探究地理现象中隐藏的规律。地理信息技术的引进行讲解，在学生讲课的过程中，加深了对知识的理解，同时也调动了其他学生学习的积极性。高效课堂是将信息技术和学生自主学习相结合的种教学方法，利用信息技术将进步提高课堂教学效率，可能以前需要两节才能学完的课程，通过运用地理信息技术，节课就可以完成教学任务，而且教学的范围更全面，知识点堂教学过程中，老师也要不断学习进步，能够适应多样化的教学模式。例如，老师在开展高效课堂讲授地理信息技术在区域地理环境研究中的应用时，可以通过课件展示，让学生了解遥感全球定位系统地理信息系统数字地球等的原理，同时通过些具体的视频或者结构图让学生认识地理信息技术的内部架构......”。

3、“.....是种直接有效的方式，在以后的地理教学应用中，范围将会越来越广。应用信息技术，开展高效课堂高效课堂的关键在于高效，而要提高课堂效率，有两个前提条件是必不可少的，其是依托于先进的信息技术，信息技术是高效课堂得以开展的基础，没有信息技术，高效课堂将无从活动的引导者，老师的教学方法会极大的影响学生，这就需要教师以更高的标准要求自己，老师在教学的过程中要不断加强对自己职业技能的培养，更好地为教学服务。在教学过程中，老师要能将生活中的问题转化为课本上的知识点，又要将课本上的知识还原到实际问题中。老师可以寻找生活中的些实例，比如，在学内容时，学生可以通过网上查阅资料，获取数据......”。

4、“.....通過分析图可以分析出现这种情况的原因。学生在通过自己研究问题的过程就是个自学过程，通过自学，可以把不懂的知识点及时掌握。地理信息技术的使用信息技术，引导学生树立正确的学习习惯地理信息技术的使用对学习地理学科来说是场变革，也会很大程度的改变高中生的地理学习习惯，在传统的地理教学过程中，对于重点知识，基本通过记忆的方式学习，至于为什么是这样，遵循了什么原理，学生也是知半解。这定程度上是因为当时教学条件的限制，信息技系统的使用范围和用途各有什么优点和缺点，学生自由分组进行讨论，然后由学生上台利用多媒体进行讲解，在学生讲课的过程中，加深了对知识的理解，同时也调动了其他学生学习的积极性。高效课堂是将信息技术和学生自主学习相结合的种教学方法......”。

5、“.....可能以前需要两节才能利用信息技术创新高中地理教学方法论文原稿农业区位的选择的时候，老师可以利用地理信息系统，让学生观察适合农业发展的地理条件和地貌特征，让学生结合自己观察到的地质特点，总结出适宜发展农业的地质特征，有条件的可以带领学生亲自实际考察利用信息技术创新高中地理教学方法论文原稿利用信息技术创新高中地理教学方法论文原稿。，从老师到学生，不管是学习模式还是教育模式都要改变，只有这样才能促进高中地理教学深化发展。利用信息技术，结合实践教学知识的学习来源于实践，而后又要回归实践中，因为学习是为生活服务的，所以，對高中地理知识的教学不能脱离实际，老师在教学的过程中要将地理知识和实际问题相结合。教师是课堂中地理老师不仅要会通过课本教学......”。

6、“.....这就决定了在高中地理课堂教学过程中，老师也要不断学习进步，能够适应多样化的教学模式。例如，老师在开展高效课堂讲授地理信息技术在区域地理环境研究中的应用时，可以通过课件展示，让学生了解遥感全球定位系统地理信息系统数字地应用，方便了学生的学习，改变了以往那种不会就过的习惯。在新的高中地理教学过程中，老师应该让学生自己实践，避免过多的参与导致学生主动性不足。将信息技术应用到教学中，丰富学生获取知识的途径，使学生学习的方式更加多样化。学生可以在课余时间自由学习，查漏补缺，及时弥补不足。创新是全面的创术也不发达，学生也没有条件通过做实验等方式探究地理现象中隐藏的规律。地理信息技术的引入，很大程度的改变了学生传统的学习模式，对于不懂的地理知识......”。

7、“.....在自主学习，自己探索的过程中，提高自身地理素质，也改变了传统的学习习惯。例如，在学习人口的变化这完的课程，通过运用地理信息技术，节课就可以完成教学任务，而且教学的范围更全面，知识点更分散，不再局限于课本进行教学。高效课堂是种开发式教育，其作用在于挖掘学生自身潜能，使他们成为创新型人才。利用信息技术开创现代教育新形式，对高中教学而言，能突破教学过程中的疑难点，提升教学效果。合等的原理，同时通过些具体的视频或者结构图让学生认识地理信息技术的内部架构。高效课堂是种新型的课堂模式，旨在调动学生的学习主动性，高效课堂的开展是以学生为主导的，老师把尽可能多的时间留给学生，只负责解决重难点比较集中的地方。在老师展示完后......”。

8、“.....信息技术是高效课堂得以开展的基础，没有信息技术，高效课堂将无从谈起，没有信息技术做支撑的课堂又回到了传统的课堂模式其，具有批高素质掌握先进教学经验的教师团队，而且教师的重要地位是不容忽视的，再好的信息技术都不能取代老师。在现代这样个信息化的时代，名优秀的高研究，研究方向地理教育。参考文献毕涛，袁成花，张汉川运用信息技术创新高中地理教学方法探微中国教育技术装备，毕涛，袁成花，张汉川运用信息技术创新高中地理教学方法探微中国教育技术装备，赵振雄运用信息技术创新高中地理教学的方法探微亚太教育，廖宏永信息技术在高中地理课堂教学中的应用该让学生自己实践，避免过多的参与导致学生主动性不足......”。

9、“.....丰富学生获取知识的途径，使学生学习的方式更加多样化。学生可以在课余时间自由学习，查漏补缺，及时弥补不足。创新是全面的创新，从老师到学生，不管是学习模式还是教育模式都要改变，只有这样才能促进高中地理教学深化入，很大程度的改变了学生传统的学习模式，对于不懂的地理知识，可以通过地理信息技术解答疑惑或者做实验，在自主学习，自己探索的过程中，提高自身地理素质，也改变了传统的学习习惯。例如，在学习人口的变化这章内容时，学生可以通过网上查阅资料，获取数据，通过计算机系统绘制出我国同地方不同年份更分散，不再局限于课本进行教学。高效课堂是种开发式教育，其作用在于挖掘学生自身潜能，使他们成为创新型人才。利用信息技术开创现代教育新形式，对高中教学而言......”。