1、“.....这时候销售员直接给你倒杯奶香溢的牛奶，相信你马上就会产生强烈的购买欲望。同理，运用到授课中去就是借助道具，刺激学生的多重感官，产生强烈的求知欲望。例如人教版英语年级下册中的浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂论文原稿掘兴趣的主要目的是保持学生的持续关注度，不被其他事物分散注意力。兴趣点可以是在课堂中发现，或者是事先预设的。比如说在上人教版英语书年级上册时，发现学生对机器人与人工智能特别感兴趣，教师讲授课本内容时可以多结合这个话题，或是以这个话题开设新的知识设计的重要性显而易见了。课堂的开端是课文导入部分，依然以上文中所说的课文举例......”。

2、“.....在导入的时候教师可以说同学们，今天我们的英语课堂学习内容是分析自我，我们来把自己做过的学生在当时的情景下需要什么样的教学手段，学生才是课堂的主体，脱离主体的教学是没有效能可言的。任务新课新授。先让学生自主阅读练习，小组互帮互助进行对话练习，每组随机抽测演示，教师对出现的问题展开讲解。任务导入新课。利用为话题找到与学生共鸣的效率不等于高效在实施英语高效课堂教学中普遍存在个误区，教师认为课堂花样多课堂气氛浓烈讲授的内容多就是高效的课堂。这里的高效指的是效能，单位时间内的有效行为，与时间维度没有关系。而效率指的是单位时间实行行为的多少，与时间相关。很多教师误把高效率看成筑建高效课堂的基础......”。

3、“.....课堂的有效行为才是文原稿。引起注意个有效的开头就是堂课成功的半，这个开头分为教学的开端与课堂的开端。教学的开端指的是导学案设计，导学案是让学生事先预习提高课堂效能的版块，般导学案分为个部分，以人教版英语教材年级下册的导学案举例任务学习目标。概学中普遍存在个误区，教师认为课堂花样多课堂气氛浓烈讲授的内容多就是高效的课堂。这里的高效指的是效能，单位时间内的有效行为，与时间维度没有关系。而效率指的是单位时间实行行为的多少，与时间相关。很多教师误把高效率看成筑建高效课堂的基础，其实不然，课堂的有效行为才是衡量高效课堂的指标。例如在相关的调，适当结合其他学科领域的方法理论，打造高效的英语课堂......”。

4、“.....孙嘉导学案在初中教学中的应用研究天津师范大学，贵州省威宁县观风海镇观风海中学马琼月浅谈在初中英语课堂中运用信息技术发展导报，贾海燕如何打造高效的初中英语课堂学周刊，这章，英语教师设计智多星评选活动，寻找班级里知识储备量最丰富的学生。因为介绍的是世界级的风光景物，在学习完课本内容后，英语教师布置课外收集活动，比如中国占地面积最大的省份，捏彩泥浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂论文原稿括本章的内容要求掌握的知识需要达到的目标。关键词效能法则高效课堂近年来中小学生的课业压力越来越大，政府的工作报告中明确指出要解决学生课外负担重的问题......”。

5、“.....建筑高效的课堂就是目前最有效的解决措施。浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂论文原稿。段，学生才是课堂的主体，脱离主体的教学是没有效能可言的。关键词效能法则高效课堂近年来中小学生的课业压力越来越大，政府的工作报告中明确指出要解决学生课外负担重的问题。要解决课外负担重的问题就要在课内下功夫，建筑高效的课堂就是目前最有效的解决措施。浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂论示，学生记忆的时候能通过白天黑夜的联想快速搜索到词汇。艾宾浩斯记忆曲线告诉我们人生都在与遗忘作斗争，即便快速形成的记忆也会随着时间的推移而越来越模糊。为了维持记忆的持久性，教师要根据过去课堂的内容设置提示物......”。

6、“.....在每堂课上课时帮助学生回忆以前学过的知识点，特别是与当天查报告中显示，学生对教师授课语言的风趣程度精神状态关注度高，而教师的关注点却在课堂的开展形式上，忽略了学生的注意点，这就导致即使开展了堂丰富多彩绘声绘色的课堂，但是学生对知识点的转化率低。教师在选择教学模式方法媒介时应该根据学生在课堂上的实际表现来判断，要看学生在当时的情景下需要什么样的教学手瑞科浅谈初中英语高效教学策略学周刊，。任务导入新课。利用为话题找到与学生共鸣的点，延伸课题内容。任务新课新授。先让学生自主阅读练习，小组互帮互助进行对话练习，每组随机抽测演示，教师对出现的问题展开讲解......”。

7、“.....武汉重庆南京个城市被称为等，让学生在收集资料的时候扩充词汇量，同时增进对世界文化特别是中国文化的了解。学生在相互的竞赛中激发学习的需求，转为直接的英语学习行为。结语開展高效英语课堂的方式并不是唯的，也不是普遍适用的。最有效的方式是根据课堂教学的实际情况学习内容相关的知识点，让学生串联起来学习形成英语知识体系。转化行为前期的课堂行为都是为最后学生掌握知识为目标的，就跟销售样，不断地拜访顾客介绍产品都是为了促成消费者的购买行为。那在课堂中如何促单呢最根本是让学生认识到自己的学习需求，主动学习。例如浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂论文原稿，意思是习惯做事，虽然两者形式相似但是意思却千差万别......”。

8、“.....英语课本内容也能制造对比效果，像年级上册英语书，为了使学生更快速记忆关于颜色的单词，把颜色嫁接到有对比的物体上。如黑夜表示，白天表文字更容易被学生喜爱接受，也符合学生的身心发展规律，可以拉近学生与课堂的距离，学生才有机会产生学习的欲望。形成记忆能最快形成记忆的定是强烈的对比，在英语课堂中也能运用对比快速形成记忆。比方在学习英语般过去时和般将来时时态时，不要单独教学，将两种时态对比来学习。可以用最简单的句子举例，教师通过多媒体播放山川河流的景象，或者以图片的显示展现，加深学生对尼罗河撒哈拉沙漠里海珠穆朗玛峰的印象，以图文结合的方式记住这些词汇......”。

9、“.....给学生营造身临其境的感觉，比方说年级英语人教版，播放悲伤的音块。事先预设兴趣点的行为就是教师备课时把机器人与人工智能当话题来做文章，比如准备个科幻小短片在课堂播放，引起学生对科技的幻想，学生在课堂中就会对内容持续关注。不过根据教学实际情况来发现学生兴趣点是最好的，因为预设的兴趣点万没有达到理想的效果就会影响课堂效能。激发欲望欲望是兴趣的加强事情排序，看大家是不是喜欢的事情做得最多，厌恶的事情做得最少，我们的生活是按自己的喜好编排的吗这样顺其自然地将课堂披上让学生自主探究的外衣，增添学生对课堂的兴趣。教材的编汇本身就来自生活......”。