1、“.....天真活泼的特性在逐步的丧失。为使幼儿的基础教育得到改进，国家提出去回忆各类糖果的情况。结语游戏作为种辅助教学手段，在幼儿的学习过程中起着关键的作用。在游戏学习中能够调动趣味性，使幼儿更好的成长与学习。当幼儿的学习重心偏向于教育而忽略了游戏时，幼儿各项能力的发展将会被动限制。在教育工作中教师理应学会利游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合论文原稿戏能与幼儿的教育融合。在课堂的学习中，重要的是幼儿对知识的吸收，但更重要的是如何能让幼儿的天性在游戏中得到充分的释放。幼儿时期的想象力是丰富的，天性的释放能让幼儿保有想象力和创新能力......”。

2、“.....将教育的模式进行用和融合就必须要有创新成分的存在了。相同的游戏可以有不同的呈现方式，这就需要幼儿园教师对原有的游戏进行创新，更改游戏的呈现方式在定程度上还能培养幼儿的创新能力。从另个角度分析，幼儿园教师还可发掘生活中富有新意的游戏方式。比如可以把家长与其反。游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合论文原稿。摘要幼儿基础教育对幼年时段孩子各项能力的发展起着关键性的作用。幼年时段孩子的认知水平与自制能力都处于个未成形时期，所以教育方式应该做出定程度的调节。在课堂实践中得出，若在幼年时段孩子游戏不具备趣味性，毫无游戏精神游戏的作用不仅仅是娱乐......”。

3、“.....幼儿在游戏过程中所被传授的应当是积极向上的精神。在游戏的过程中，幼儿园教师应当引导幼儿深入感受游戏本身所具有的趣味性与其所蕴含的游戏精神，而不是把重点放于游戏本的幼儿教育中，老师更看重教育，大多数情况下游戏则作为个客体被忽略了。这样的情况下教学效果可能不会特别明显，同时也会使幼儿的发散思维被遏制。游戏的存在本不是为了游戏本身，幼儿园教师理应要去了解游戏的内在精神与价值。游戏在幼儿园教育教学中的戏的过程中，幼儿园教师应当引导幼儿深入感受游戏本身所具有的趣味性与其所蕴含的游戏精神，而不是把重点放于游戏本身。引导幼儿玩游戏的过程中......”。

4、“.....鼓励幼儿们积极发言说出自己的想法和看法。此外，幼儿园教师在设计课程时要多，孙艳丽趣味游戏在幼儿园教育中的实践探析学周刊，。摘要幼儿基础教育对幼年时段孩子各项能力的发展起着关键性的作用。幼年时段孩子的认知水平与自制能力都处于个未成形时期，所以教育方式应该做出定程度的调节。在课堂实践中得出，若在幼年时段孩子的忆，然后把糖遮住，让幼儿去回忆各类糖果的情况。结语游戏作为种辅助教学手段，在幼儿的学习过程中起着关键的作用。在游戏学习中能够调动趣味性，使幼儿更好的成长与学习。当幼儿的学习重心偏向于教育而忽略了游戏时，幼儿各项能力的发展将会被动限制......”。

5、“.....学习的主客体不分大多数的老师仍以自我为中心的授课方式进行知识传输。老师作为授课的主体学生作为听课的客体，没有很好的引导启发学生。这不仅会让幼儿养成依赖老师的坏习惯，而且会让幼儿的思维变得定式，扼杀了其想象力创新能生。这不仅会让幼儿养成依赖老师的坏习惯，而且会让幼儿的思维变得定式，扼杀了其想象力创新能力。幼儿园教师在备课时，自身应当要对游戏教课的内容充分理解，避免在课堂上授课时因未理解游戏本身的意义，而带偏了游戏教学的主题与其所具有的价值意义。当尽整合分析游戏素材，让游戏能与幼儿的教育融合......”。

6、“.....重要的是幼儿对知识的吸收，但更重要的是如何能让幼儿的天性在游戏中得到充分的释放。幼儿时期的想象力是丰富的，天性的释放能让幼儿保有想象力和创新能力，促进幼儿的身心能够向健康的方加入些创新元素，不要重复性的做相同的游戏，否则幼儿在长时期的重复工作下会丧失了对游戏的热情与喜爱，最终适得其反。学习的主客体不分大多数的老师仍以自我为中心的授课方式进行知识传输。老师作为授课的主体学生作为听课的客体，没有很好的引导启发学学习过程中把游戏和课堂教育进行融合和统，那么就会在定程度上提升教学的成果，让幼年时段孩子在玩乐中提高各项能力。游戏不具备趣味性......”。

7、“.....且应当有定的精神传递。幼儿在游戏过程中所被传授的应当是积极向上的精神。在教育工作中教师理应学会利用游戏手段去辅助教学。参考文献林丽游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合作文成功之路教育教学研究，韩丹游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合新课程学习基础教育，顧春凤游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合新课程学习中发展。将教育的模式进行改革幼儿教育要求幼儿园教师站在幼儿的位臵去思考问题。研究证明，游戏能提高幼儿学习效率。比如学习以内的数字，可设定个游戏的环节。老师准备个棉花糖个泡泡糖个彩虹糖个口香糖等能符合以内的物品去计数......”。

8、“.....比如可以把家长与孩子的互动带入课内教育等。在授课过程中，幼儿园教师引导家长与幼儿共同参与游戏，有家长参与的情况下，幼儿会有更高的成就感且会更加积极投入到游戏教学中。促使幼儿在游戏教学中充分释放天性幼儿园教师应该合理设计课程内容，详了游戏和教学相融合的教育方法，在游戏中使幼年时段的孩子能更好的吸收知识发展儿童的天性。游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合论文原稿。发掘富有新意的游戏方式相同的游戏多次在课堂中开展后，幼儿也许就会逐步丧失对游戏的向往与喜爱。这种情况下用游戏手段去辅助教学......”。

9、“.....韩丹游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合新课程学习基础教育，顧春凤游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合新课程学习中旬，孙艳丽趣味游戏在幼儿改革幼儿教育要求幼儿园教师站在幼儿的位臵去思考问题。研究证明，游戏能提高幼儿学习效率。比如学习以内的数字，可设定个游戏的环节。老师准备个棉花糖个泡泡糖个彩虹糖个口香糖等能符合以内的物品去计数，在定时间段内让幼儿去记忆，然后把糖遮住，让幼子的互动带入课内教育等。在授课过程中，幼儿园教师引导家长与幼儿共同参与游戏，有家长参与的情况下，幼儿会有更高的成就感且会更加积极投入到游戏教学中......”。