1、“.....对阅读教学来说，堂课安排十几几十个内容，势必造成对课文的般解，这就说明教师不知道自己在教什么。可以说，教师对语浅谈让中学语文教学回归本色论文原稿叶圣陶先生明确主张透过语言形式理解语言内容，凭借理解语言内容进而品味语言形式，学习运用语言形式的规律，技巧，也包括语言本身，这才是语文教学的现实目的。中学语文课上，教师的讲解多种读。浅谈让中学语文教学回归本色论文原稿。过程清晰简洁......”。

2、“.....尤其是公开课，花里胡哨的形式及所谓活跃的气氛充斥其中。小组讨论合作学习演讲表演辩论视频课件，忙于完成教案设计学生在课堂缺乏充足的自主支配的时间，导致读书思考探究成了摆设，从而出现蜻蜓点水浮而不深支离破碎的现象。是随意扩展迁移，本末倒置。很多教师以为上篇课文，不拓展就不是关键词语文本源本色语文实施策略语文课问题在哪里纵观我们的中学语文公开课，大多存在的问题是教学目标虚空高远。对堂课寄予了过高的期许......”。

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4、“.....忙于完成教案设计学生在课堂缺乏充足的自主支配的时间，导致读书思考探究成了摆设，从而出现蜻蜓点水浮而不深支离破碎的现象。是随意扩展迁移，本末倒置。的教学，明显感觉是热闹有余而功力不足。关键词语文本源本色语文实施策略语文课问题在哪里纵观我们的中学语文公开课，大多存在的问题是教学目标虚空高远。对堂课寄予了过高的期许，动辄要训练浅谈让中学语文教学回归本色论文原稿是也出现了不容忽视的新同题，语文课堂......”。

5、“.....反复排练，表演作秀，华而不实，导致课堂表面繁荣，实则低效。语文教学要先做減法，才会让课堂魅力有加删繁就简，才会让课堂无比丰盈。中切实，内容精当适量老子曾经说过少则得，多则惑。把简单的课上得很复杂是种技巧，把复杂的课上得很简単却是种智慧。多年来，语文课的教学目标往往失之于空泛高遠，不切实际，不够简练集中，质和教育智慧。教师认真独立地研读文本，精心整合教材......”。

6、“.....过程清晰简洁，方式简易有效当下的语文课堂，尤其是公开课，花里胡哨的形式及所谓视的新同题，语文课堂，尤其是公开课，反复排练，表演作秀，华而不实，导致课堂表面繁荣，实则低效。语文教学要先做減法，才会让课堂魅力有加删繁就简，才会让课堂无比丰盈。语文课怎么改目标很多教师以为上篇课文，不拓展就不是好课。于是，不认真研读文本，在课文本身上下功夫，而是花大量的时间精力捜集相关资料，表现在课堂上则是文本学习简単粗放......”。

7、“.....培养什么思想情感，这些目标远不是节课可以完成的，而且往往离课的文本太远，致使不切实际，徒有其表。是教学内容庞杂，环节繁复。短短节课，预设个板块，十几个问题，几十个教学着跃的气氛充斥其中。小组讨论合作学习演讲表演辩论视频课件，整个过程环节繁复，形式过滥。还有名目繁多的计时计分及奖励措施，可谓招式层出不穷，让人眼花鑽乱。透过热闹的表象......”。

8、“.....对阅读教学来说，堂课安排十几几十个内容，势必造成对课文的般解，这就说明教师不知道自己在教什么。可以说，教师对语文教学内容的选擇与创新，集中体现的是语文教师的专业素言内容进而品味语言形式，学习运用语言形式的规律，技巧，也包括语言本身，这才是语文教学的现实目的。中学语文课上，教师的讲解多种資源的运用，学生间师生间的多项对话交流活动，教师应该知文教学内容的选擇与创新......”。

9、“.....教师认真独立地研读文本，精心整合教材，根据教学目标预设精当通量的教学内容就显得尤为重要。浅谈让中学语文教学回归本資源的运用，学生间师生间的多项对话交流活动，教师应该知道自己在教什么，要达成什么目标。要严防所教的内容与语文的关联不大，对学生的听说读写不发生实质性的影响。课堂上所教的是语文的内整个过程环节繁复，形式过滥。还有名目繁多的计时计分及奖励措施，可谓招式层出不穷，让人眼花鑽乱。透过热闹的表象......”。