1、“.....积极地融入多种快乐因素，强调学生的主体性，让学生开开心心初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿学，朱文斌提高初中地理课堂快乐教学实效性的思考技术地理教学，初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿。绞尽脑汁地融入快乐因素，引导学生主动参与课堂活动传统的。这样的教学方式，让学生更愿意去接受地理知识，更能激发学生对地理课堂的参与热情......”。

2、“.....参考文献赵新新导学案快乐课堂模式在初中地理，积极地融入多种快乐因素，强调学生的主体性，让学生开开心心地参与课堂活动，真正成为课堂的主人。比如我在向学生传授中国的疆域这节课时，为了让课堂有新意有突破，我先绞尽脑汁地融入快乐因素，引导学生主动参与课堂活动传统的初中地理课堂，教师总是习惯性地主宰课堂，个人在课堂上有滋有味地讲解......”。

3、“.....让正方站在开发的利的角度与反方进行有理有据的争论，双方的参与者争得面红耳赤，课堂的氛围空前高涨，所陈述的观点和材料更具说服力，更加全面，概括可现。初中地理教师要善于利用可以利用的教学手段，增强课堂的快乐性，让学生在快乐的环境中成长进步，主动学习地理知识，感受地理知识的深奥之处。比如，可以借助先进的多地形特点以及涉及到的区域......”。

4、“.....认识到长江的重要性。这样的讲课方式更能为学生带来快乐，引导学生与其他同学共同分享收获的喜悦，知识更加丰富了，在课堂上更快乐了，真正将学生带入个乐而忘返其乐融融的学习场景之中初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿。比如我在讲解长江这节课时，先通过多媒初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿性更强。经过这场辩论会后......”。

5、“.....在课堂上更快乐了，真正将学生带入个乐而忘返其乐融融的学习场景之中初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿。的关系，充分体现学科特色，让学生掌握丰富的地理知识，以拓展学生的视野。以中国山区面积广大这节为例子，为了让学生理解山区开发资源的优势和劣势，我结合教材知识设计场丰富的地理知识，以拓展学生的视野。以中国山区面积广大这节为例子......”。

6、“.....我结合教材知识设计场以小组为中心的辩论会，让正方站在开发体开展教学活动，在课件中展示中国地图世界地圖，认识经纬度，让地理学科更形象更具体更直观再比如，可以开展多样化的小组活动，让学生谈谈曾经旅游过的地方与地理知识之间受别有番滋味的课堂氛围，从而真正激发学生的学习兴趣初中地理课堂教学的快乐教学漫谈论文原稿。利用切可以利用的快乐手段......”。

7、“.....处处体为学生播放段李双江演唱的长江之歌的视频，引导学生起跟着音乐咏唱，看到学生们热情洋溢地演唱歌曲，我开始带领着学生快乐地学习本节课的重难点知识，分析长江的地理位置的利的角度与反方进行有理有据的争论，双方的参与者争得面红耳赤，课堂的氛围空前高涨，所陈述的观点和材料更具说服力，更加全面，概括性更强。经过这场辩论会后......”。

8、“.....认识经纬度，让地理学科更形象更具体更直观再比如，可以开展多样化的小组活动，让学生谈谈曾经旅游过的地方与地理知识之间的关系，充分体现学科特色，让学生掌对地理课堂的参与热情，让初中地理课堂更充满快乐的光芒和色彩。利用切可以利用的快乐手段，促使学生的激情空前高涨快乐无处不在，处处可现。初中地理教师要善于利用可以利地参与课堂活动，真正成为课堂的主人......”。

9、“.....为了让课堂有新意有突破，我先在黑板上描绘出我国的行政轮廓图，然后让学生在事先准备好的白中地理课堂，教师总是习惯性地主宰课堂，个人在课堂上有滋有味地讲解，往往有的时候张地图，就可能让学生看星期，而支粉笔就能成为课堂使用的主要工具，这样的教学模式是学学中的应用研究陕西师范大学，朱文斌提高初中地理课堂快乐教学实效性的思考技术地理教学，......”。