1、“.....解决创意实践方面的美术素养的提升，让学生作品充满生命力，让美术课堂充满生命力运用尝试教学法推动中学美术课堂教学论文原稿。及时深化尝试，巩固发展学生能力创新意识是学生主体意运用尝试教学法推动中学美术课堂教学论文原稿品更需要创新。在旧的教学模式的熏陶下，学生的思维能力受到了限制，不敢去尝试，害怕出错，不敢表现自己。而艺术的生命在于创新，以往的教师示范，学生练习往往造成学生机械的临摹教师作品，学生作业千篇律，领下去探求光与色，彩与墨......”。

2、“.....让尝试教学法成为中学美术课堂教学中行之有效出奇制胜的如意法宝，美术课堂定是充满活力的运用尝试教学法推动中学美术课堂教学论文原稿。运用尝试，因为当今社会需要的人才正是敢于尝试的创新型的人。而新时代核心素养在美术学科中的要求，强调了大素养图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解，更加强调学生主体的尝试与体验运用尝试教学法推动中学美术关键词尝试法美术课堂核心素养教师角色尝试教学理论自年诞生以来，已给人们留下了难以忘怀的印象......”。

3、“.....更注重了學生的体验，理论思路给教育工作者以耳目新的感觉首先导学生以感受观察体验表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台，而我们的美术老师要做的是如何引领学生在尝试中发现问题，解决问题，解释美术现象，培养终身遵循孩子们由感性到理性的认知规律，以及学生主体与教师主导相统的教学规律。叶圣陶先生曾说过教是为了不教，尝试教学体系的核心就是注重的体验感受，做到先试后导先练后讲......”。

4、“.....学生发现问题，以练为主，对于以课堂为主阵地，培养学生大美术素养，有着重要的意。艺术来源于生活，技能也来源于实践，尝试体验也正是我们运用美术课堂实现图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解的切入点。尝试中发现生的参与度与积极性，成为课堂的主人，成为学习的主人。由以上我们可以总结出尝试教学在美术课上的基本程序是提出尝试内容，研究画法技巧，尝试练习，学生讨论，教师讲解示范，学生练习......”。

5、“.....学会以艺术的方式生存，在尝试教学理论体系中先试后导先练后讲，要求我们改变我们的美术教学方法，让学生动起来，做到合作与探究，做到从尝试入手，从练习开始，充分体现美术课堂育人主阵地作用。述综合探索无不凸显出体验的重要性，因此尝试教学法的运用必将为我们美术课堂注入活力，更好的为我们发现美，表现美指明了条行之有效的教学方法。摘要中学美术课程标准强调教师应重视对学生学习方法的研究，引系中先试后导先练后讲，要求我们改变我们的美术教学方法，让学生动起来......”。

6、“.....做到从尝试入手，从练习开始，充分体现美术课堂的育人阵地作用。在达成核心素养方面有重大意义强调学生体验，以尝试切，通过教师引导，去解决尝试中发现的问题，举反，触类旁观，进而引领学生学会解决决问题的方法。美术课堂不只是有知识与技能的目标，更需要强化教学过程与方法，特别是在大学习领域，即造型表现设计应用欣赏评问题，学会解决问题的能力素心核养下的美术课堂，不再是要求我们孩子能会画幅画，能做件手工，而是我们如何在学习的过程中发现问题，寻找解决问题的方法......”。

7、“.....对于这些素养的形成，需要实践再认识的客观规律。它摆脱了以往美术课中教师示范，学生练习的旧教学法的束缚，当然具体在不同的教学内容中还可根据尝试教学法和实际情况作适当调整。美术课堂以体验入手，做到先学后教，以学为主先练后讲入课堂核心素养强调学习的自主性，要求学会学习，学会解决问题的方法，而尝试是实现这素养要求方便而快捷的方法。在课堂的开始，强化学生体验，以尝试切入课堂，有利于改变教师角色，变如何教为如何学......”。

8、“.....成功能创新，真正体现学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台，而我们的美术老师要做的是如何引领学生在尝试中发现问题，解决问题，解释美术现象，培养终身学习的能力，学会以艺术的方式生存，在尝试教学理论体，教师更应注重引导学生，把自己具有创新的作品，用所学到的技巧技法表现出来，使其体会到创新和成功的愉悦，达到提升美术表现能力的素养。教师示范，学生练习在美术课堂中，些老师习惯做法，这在调动学生学习的升华，创新是学生主体性价值的实现......”。

9、“.....学生的能力已有所展示。要想进步吸收，还要及时进行第次尝试，避免蜻蜓点水，要深入透彻地让学生掌握画法和作法，完整的完成自己的作品。次深化失去艺术教育的意义。先学后教可以充分解决学生作业这问题，创新得不到发展这弊端，让学生在尝试中画出具有个性的幅绘画作品做出个设计方案。在这样的美术课堂中，我们要鼓励学生试试，做做，大胆表现自己的创教学法推动中学美术课堂教学论文原稿。尝试中敢于创新，学会美的表现方法美术课堂不应是干枯的......”。