1、“.....所以，为了引导作用，以此提高英语教学质量。结语综上所述，注重口语交际能力在中职英语教育中的应用是适应时代发展需要的。教师要在教学过程中不断发现问题和解决问题，完善教学实施手段丰富教学内容创新教学模式。让学生成为教学中的主体，拟定科学合理的课程安排，创造良好的学习环境，充分发挥其思考能力创造力及语言表达能力，从而全面提升英语水平，培养出当今社会需要的人才。参考文献苏航论中职英语中的口语教学中学生英语，郭莉萍刍议中职英语教育中的口语教学创新现展多元化互动模式在传统英语课堂中，学生的书桌基本都是面向黑板横着依次摆设的，而且不经常移动，这就造成了学生的沟通对象较为单。随着时间流逝，学生间变得无话可说，主要是因为对彼此已经十分了解了，无论是学习习惯还是学习能力等各方面都十分清楚，降低了其学习口语欲望，大大阻碍了教学的正常开展。针对这种情况......”。

2、“.....在融入口语教学的基础上，将学生采取随机的方式进行分组，可以分为双人配合小组组合掺杂性互动。这种排列组合会浅谈中职英语教育中口语教学的创新方法论文原稿所以选择主题时尽量贴近学生现实生活，可以选择真实发生的事情和存在的现象，或者是当下关注的热点新闻和学生比较感兴趣的内容等等。以此，教师还可以依据英语教材选择话题，这不但能让其口语能力得到有效锻炼，还能加强其对英语的整体理解。进行开放性的情境演示教师不但要在课堂上亲自设计教学情境，还要积极开展开放式的情境活动，例如市场调查信息沟等比较开放的形式，学生在室外活动，可以随意选择同学作为调查对象。这种方式的应用在很大程度上提高了学生主体地位水平在日常课堂上就能得到练习。其次，还可以在校园内举办些英语活动，比如英语演讲英文歌大赛英语朗读比赛等，多参加这种活动对学生的口语能力的提升极有帮助......”。

3、“.....写了篇名叫的文章，意思是放弃信念，无异死亡。经历了这次演讲，这名学生的英语口语水平得到了很大的提高，也充满了自信。拟定合理的课程安排要想将英语口语教学上的现状作出更改，学生的英语口语教学是重中之重，必须对课程进行要想方设法的使学生学习兴趣得到提高。由于中职学校的现实情况因素和之前中职生的概念，有的学校为了提高升学率，对学生进行题海战术只侧重语法，学生的口语能力得不到锻炼，难以得到提升。由于学校的课程安排中英语课较少，而教师教学的重点又放在了提高学生语法能力和阅读理解能力上，学生对这些方面也不感兴趣，更觉得英语在现实中完全没有用处。于是，在此恶性循环下，英语教学失去了意义。即使有些学校开设了英语口语课，但由于教师本人的经验不足，严重耽误了单的教学方式中职学校因受到学校资金授课内容等多方面的因素限制，使其英语教学还处在传统的教师授课，学生听课的阶段......”。

4、“.....即无法给学生带来极大的英语口语水平提升，也无法保证现代社会对英语口语水平的需求。在这种情况下，学生很难有学习英语口语的兴趣，更别说进步的提高学生英语口语水平。浅谈中职英语教育中口语教学的创新方法论文原稿。摘要英语是中职教育中必不可少的课程，因口语应用性强对中职学生的职业走向起着不可或缺的作用。但在中职英的阶段。这种教学模式单，即无法给学生带来极大的英语口语水平提升，也无法保证现代社会对英语口语水平的需求。在这种情况下，学生很难有学习英语口语的兴趣，更别说进步的提高学生英语口语水平。另外，本来学生锻炼口语的机会就不多，而现在大多数的英语教师还习惯用中文授课，在这种情况下学生的口语想得到提升更加困难。从相关的数据上看，学生学习英语口语的兴趣正在下降，这对学生英语水平的提高是不利的。课程布臵不科学口语是学生英语学习中至关重要且难度较大的组合掺杂性互动......”。

5、“.....让其自主探索新合作同学的有关信息，帮助其形成喜爱学习口语乐于参与学习的良好心态。另外，还要适应现代发展，将信息技术应用在口语教学中。比如教师可以使用多媒体来进行授课，制作吸引學生的课件，在讲授课时，利用多媒体展现些英语图片或者音乐电影短剧让学会对其模仿，还可以在课堂中进行角色扮演，让其在相应情境下运用所学相关知识展开对话，这种措施能充分体现学生在教学中很大程度上提高了学生主体地位，更加贴近其实际生活，吸引学生积极主动参与，将所学知识正确运用到丰富多彩灵活生动的语境中，使其带有目标的开展对话，以此进步深化了解知识内容。此外，还可以举办些室内以我是大记者我是学校广播员我从未放弃的梦想为主题的活动等，让学生换位思考，扮演主持人或者学校广播员，其他学生可以扮演与之相对应的角色借机发起提问与之互动，不但能活跃课堂氛围，激发表达欲望，还能拉近师生生生距离......”。

6、“.....提学是重中之重，必须对课程进行合理的安排。首先，教师应结合相关的教材及实际情况对授课进程进行及时的整改，在原有的英语课的基础上，应适当搭配些口语课程，以此为学生提供锻炼口语的时间。其次，要根据每个学生的个人情况来拟定合理的课程。在刚开始的时候可以做些简单的试题来当做练习，以此来增加学生的信心，再逐渐提高练习题目的难度，可以使学生口语能力大幅提升。另外，还要优选口语主题。口语交际产生在生活中，应用于生活中，学习英语口语的最终目的，也是将浅谈中职英语教育中口语教学的创新方法论文原稿容，同时也是英语在现实生活中运用的具体表现。因为有些中职学校对口语教学甚至整个英语学科处于比较忽视的态度，所以十分容易发生英语学科课时安排不到位不充足的现象，或者是没有设立单独的口语课等等。浅谈中职英语教育中口语教学的创新方法论文原稿。另外......”。

7、“.....而现在大多数的英语教师还习惯用中文授课，在这种情况下学生的口语想得到提升更加困难。从相关的数据上看，学生学习英语口语的兴趣正在下降，这对学生英语水平的提高是不利英语教育中的口语教学创新现代职业教育，杨英中职英语教育中的口语教学创新分析现代职业教育，。摘要英语是中职教育中必不可少的课程，因口语应用性强对中职学生的职业走向起着不可或缺的作用。但在中职英语教育中，因对口语的重视程度不够，口语教学已经成为中职教学中最薄弱的环。本文从中职英语教育口语教学的现状入手，分析了问题，并提出创新方法。单的教学方式中职学校因受到学校资金授课内容等多方面的因素限制，使其英语教学还处在传统的教师授课，学生听课教师本人的经验不足，严重耽误了学生英语口语能力的提升。想让中职学生的口语表达能力得到快速的提高，教师可以在上课之前给学生播放些国外经典电影的片段，让学生用英语总结出比较有意义的话......”。

8、“.....还能提起学生上英语课劲头。打造良好的学习环境个良好的学习环境会让学生在学习上事半功倍，因此，中职学校应该为学生营造个好的学习环境。首先，要给学生打造出个良好的学习环境，学校必须打破古老的授课模式，教师在授课时应做到真正的英主体地位，教师在此过程中体现出引导作用，以此提高英语教学质量。结语综上所述，注重口语交际能力在中职英语教育中的应用是适应时代发展需要的。教师要在教学过程中不断发现问题和解决问题，完善教学实施手段丰富教学内容创新教学模式。让学生成为教学中的主体，拟定科学合理的课程安排，创造良好的学习环境，充分发挥其思考能力创造力及语言表达能力，从而全面提升英语水平，培养出当今社会需要的人才。参考文献苏航论中职英语中的口语教学中学生英语，郭莉萍刍议中口语在生活学习中的交际能力。开展多元化互动模式在传统英语课堂中......”。

9、“.....而且不经常移动，这就造成了学生的沟通对象较为单。随着时间流逝，学生间变得无话可说，主要是因为对彼此已经十分了解了，无论是学习习惯还是学习能力等各方面都十分清楚，降低了其学习口语欲望，大大阻碍了教学的正常开展。针对这种情况，教师可以使用多元化互动的模式解决，在融入口语教学的基础上，将学生采取随机的方式进行分组，可以分为双人配合小组其熟练应用在社会生活和工作中。所以选择主题时尽量贴近学生现实生活，可以选择真实发生的事情和存在的现象，或者是当下关注的热点新闻和学生比较感兴趣的内容等等。以此，教师还可以依据英语教材选择话题，这不但能让其口语能力得到有效锻炼，还能加强其对英语的整体理解。进行开放性的情境演示教师不但要在课堂上亲自设计教学情境，还要积极开展开放式的情境活动，例如市场调查信息沟等比较开放的形式，学生在室外活动，可以随意选择同学作为调查对象......”。