1、“.....加强班级之间的凝聚力，生生互动是在新课标的背景下，在以以人为本的教学理念下所提出的种全新的教学模式。它与传统的教学模式是截然不同的，生生互动的教学模式更加語课程标准解读北京师范大学出版社，。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。教师进行教学评价的时候，也可以参考学生之间的相互评价，教师采用多元化的评价方式，才能够对学生进行科学的全面的评价，而且教师让学生之间相互评价，也从侧面增加了学生之间的互动性，这也不失为是种良好的生生互生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿成造句，然后教师可以让小组中的学生按顺序讲出自己所想到的句子，教师也可以组织学生对这些句子进行评价，从而提升学生们的英语水平。结语总而言之，在日常的英语教学过程中......”。

2、“.....那么教师就要定坚持学生在学习中的主体地位，教师只是学生学习的引导者，而不是决策者，只己的学习成绩下降，这是家长和老师所不允许的，因此，教师和家长会在定程度上限制学生玩游戏，防止学生因沉迷于游戏而影响学习成绩，俗话说兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习产生兴趣，教师的教学效率才能够得到提升，教师不妨在初中英语教学中采用游戏化的教学模式来进行英语课堂教学，让学生能够对英语学生在写英语作文的时候尽量使用在课堂上所学习到的新单词，这样既锻炼了学生们的写作能力，而且还加深了学生对新单词的记忆，让学生们在记单词的时候，能够尽量的减少难度，从而提升学生们学习初中英语的效率。游戏教学游戏化教学，顾名思义，就是采用游戏化的方式进行教学。从初中生的学习状态中......”。

3、“.....教师可以在讲课之前先让学生在小组内进行课前预习，在教这课的时候，教师可以让学生以小组为单位来对生活中的有关自行车的现状进行调查，而且教师也可以让学生将自己所调查到的情况与课文中所介绍的内容进行对比，从而让学生，以及通过观看电影，学生们能够学习到哪些良好的品德，因此，教师在利用多媒体技術来进行初中阶段英语教学的时候，不仅能够增加学生们对初中英语课堂的学兴趣，还可以让学生在日常的学习中，潜移默化地受到思想道德方面的教育，从而为学生们树立良好的品德。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿能力，而且还加深了学生对新单词的记忆，让学生们在记单词的时候，能够尽量的减少难度，从而提升学生们学习初中英语的效率。在小组合作学习中......”。

4、“.....教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在这课的时候，教师可以让学生以小组为单位来对生活中的有关自行车的现状进行调查，而且教师也可以让学生将自己所调查到的情况与课文中所介绍的内容进行对比，从而让学生在没有教师讲解的情况下能够对英语文章有定的初步了解。教师也可以让学生以小组为单如果教师要采用生生互动的教学模式的话，那么教师就要定坚持学生在学习中的主体地位，教师只是学生学习的引导者，而不是决策者，只有这样，生生互动的教学模式才能够顺利进行。参考文献庞国斌，吴冬凌合作学习的理论与实践北京开明出版社......”。

5、“.....在小组合作学习中，为了增加小组学生之间的学习热情，教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。这篇英语文章之后，教师可以利用课堂上的时间来为学生播放些相关的电影片段，从而加深学生们对课文的理解程度，教师还可以在学生们观看完电影之后提出些问题，比如你们对电影的看法是什么让学生们举手回答问题，而且教师也可以让学生对电影中的些经典的片段进行赏析和评价，让学生相互讨论电影的优点和缺点习产生兴趣，教师的教学效率才能够得到提升......”。

6、“.....让学生能够对英语课堂产生极大的学习兴趣，从而使教师的课堂教学效率达到最大，所以，对于初中英语教师来说，他们可以在日常的英语教学中穿插些集体性质的游戏教学，通过游戏教学的方式，激发学学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。例如教师所选择的影片不仅要让学生们感兴趣，而且教师带到课堂上面的英文电影还要与教师所要讲述的知识有定的关联，教师还可以通过电影给学生带来积极健康的思想，比如在学习完百万富翁位进行场有关骑自行车的优缺点的辩论会，在辩论会结束以后，教师要对学生的表现进行定的评价，而且教师还可以在课后让学生们针对在课上所学习到的英语知识来进行写作，当然......”。

7、“.....让学生在写英语作文的时候尽量使用在课堂上所学习到的新单词，这样既锻炼了学生们的写作，教育部全日制义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，龙丹华初中英语互动式教学问题及成因分析教师，陈琳全日制义务教育英語课程标准解读北京师范大学出版社，。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。例如在学习英语课文的时候，教师可以在讲课之前先让学生在小组内进行课前预习，在教生的学习热情，让他们能够爱上英语。例如教师在讲解过去进行时部分的教学时，教师可以带领学生进行接龙游戏，让学生以小组为单位完成造句，然后教师可以让小组中的学生按顺序讲出自己所想到的句子，教师也可以组织学生对这些句子进行评价，从而提升学生们的英语水平。结语总而言之，在日常的英语教学过程中......”。

8、“.....他们认为在初中阶段，学生们是不能够玩游戏的，因为如果他们选择游戏的话，那么就会使自己的学习成绩下降，这是家长和老师所不允许的，因此，教师和家长会在定程度上限制学生玩游戏，防止学生因沉迷于游戏而影响学习成绩，俗话说兴趣是最好的老师，只有学生对英语学突出学生在学习当中的主体地位，因此，教师们不妨尝试将生生互动的教学模式引入初中英语的日常教学活动当中。教师进行教学评价的时候，也可以参考学生之间的相互评价，教师采用多元化的评价方式，才能够对学生进行科学的全面的评价，而且教师让学生之间相互评价，也从侧面增加了学生之间的互动性，这也不失为动的课堂学习模式......”。

9、“.....在当代社会，英语教学在基础教育中的地位也越来越重要，虽然现在的英语教学偏重于写作能力的训练，但是，在现阶段的初中英语教学中，教师也要引导学生采用互动学习的教学方式，充分发挥生生互动学有这样，生生互动的教学模式才能够顺利进行。参考文献庞国斌，吴冬凌合作学习的理论与实践北京开明出版社，郑士强小组合作学习低效现象反思及解决策略中小学英语教学和研究，教育部全日制义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，龙丹华初中英语互动式教学问题及成因分析教师，陈琳全日制义务教育英课堂产生极大的学习兴趣，从而使教师的课堂教学效率达到最大，所以，对于初中英语教师来说，他们可以在日常的英语教学中穿插些集体性质的游戏教学，通过游戏教学的方式，激发学生的学习热情......”。