1、“.....起到简便计算的作用。由于教师对运算定律的认识只是局限在简便计算，因是不能把数字当做纯数字来了解和认识，是要把数字和我们的学习的过程和生活相互联系起来，体现出来数学源自生活。同时也表现出在新的社会中我国当代教学的目标和趋势，实现当代教育事业所推行的教学观认识观学习观。如何利用运算定律进行简便计算教学论文如何利用运算定律进行简便计算教学论文原稿来了解和认识，是要把数字和我们的学习的过程和生活相互联系起来，体现出来数学源自生活。同时也表现出在新的社会中我国当代教学的目标和趋势，实现当代教育事业所推行的教学观认识观学习观......”。

2、“.....当给学生们进行算定律知识为了将数学问题简便化，减少学生时间的浪费，在较短的时间内把问题合理的解决。所以大多数的教师只是看到运算定律可以帮学生尽快的解决问题，起到简便计算的作用。由于教师对运算定律的认识只是局限在简便计算，因此学生也就对运算定律缺乏系统的加或者可以写成乘以，这就体现出乘法交换律。当学习加减的简便运算时，如小学低年级的道数学题，有位老奶奶给我们十个苹果，小明吃了个苹果，小红吃了两个苹果，那么还剩几个苹果在对这类题进行计算时可以按照或者按照来进行解答......”。

3、“.....但是材料的上内容却是个个简洁的运算模型，所以说教师应当提高学生沟通知识联系意识的能力，如果这样理解的话，那么教材上模型的作用就是为以前的算法找到个数学上的依据徐增玉乘法分配律种引入方式的分析与思考教育科研论坛，。因此在面对上述问题时教师定要树立大计算教学观，在计算些试题的时候不能脱离计算教学来谈简便计算。在进行课堂教学时教师通过合理有效的是藕断让学生们理解并且掌握运算定律进行简便计算以后，还和探索下获得更多的数学知识和学习方式，思维能力也将会在训练中提升，慢慢的也会对运算定律产生兴趣。结语通过上述问题的分析，对于小学时期的学生来说......”。

4、“.....广泛的使用运算定律能够提升学生思维的灵活性。在以后我们生活中的场景，将转化为每个短袖块钱我们买了个个帽子块钱我们买了个，那么共我们花了多少钱就是通过这种情景结合的教学方式让学生们把计算题和生活相互联系起来，那么问题也将会简单化。运算定律是具有定灵活性的，对数学能力的要求也比较高，但是通学生们理解活学活用的道理。针对于使用多样化运算定律的分析对于小学生来说，自制能力都是比较弱的，在面对学习的时候不能够将注意力都放到学习上，并且在教学的过程中下小学生的认知特点有限......”。

5、“.....让学生们理解并不是所有问题都是能够采取运算定律来简便运算的，最后再让学生们进行专项训练，出些不能运用运算定律并且比较复杂的习题让学生们解答，让学生们理解活学活用的道理。如何利用运算定律进行简便计算教学论文原稿运用乘法分配律进行简便计算例题改编及教学实践华夏教师，王国娟算理先行，理到法随乘法分配律教学实践与反思读与写，袁仕理磨课，要磨些什么乘法分配律磨课实践与感悟课程教学研究，李会平小学数学教学中存在的问题以乘法分配律汇报课为例河南科技，有位老奶奶给我们十个苹果，小明吃了个苹果，小红吃了两个苹果......”。

6、“.....因此在面对上述问题时教师定要树立大计算教学观，在计算些试题的时候不能脱离计算教学来谈简便计算。在进行课堂教学时教学中可以通过大数学观的树立大计算教学观的树立提高沟通知识联系意识以及使用多样化运算定律等来更好的利用运算定律进行简便计算教学。我相信简便计算的教学将会让学生的思维更加广阔，实现学生运算能力的显著提高。参考文献曹志国教材微创让课堂向深处漫学生对运算定律的熟练应用也可以在定程度上促进学生灵活性思维的发展。除此之外，教师还应当为学生们提供些典型的教学资料......”。

7、“.....久而久之学生们也会更深刻的理解运算定律的真正意义，在自己的努去学习。所以，教师定要使用多样化的运算定律教学来促进学生学习的进步，将运算定律与我们的生活相互联系起来，也就是说定要树立大数学观的理念。当教师进行向学生们教学算术问题时可以形象的增加学生熟悉的生活场景，例如当计算问题时，我们可以在算术中融师通过合理有效的是藕断让学生们理解并且掌握运算定律进行简便计算以后，还要给学生们传授班计算的教学，让学生们理解并不是所有问题都是能够采取运算定律来简便运算的，最后再让学生们进行专项训练，出些不能运用运算定律并且比较复杂的习题让学生们解答......”。

8、“.....当在学习加法时，有些学生本来就会明白相加的两个数交换位臵，和保持不变，这就是加法交换律的表现。当学生們进行乘法计算时，乘以，可以理解为两个相加或者可以写成乘以，这就体现出乘法交换律。当学习加减的简便运算时，如小学低年级的道数学学生也就对运算定律缺乏系统的认识，当在进行运算定律教学时探索和理解运算律的问题也就笼统的简单教学，有些学生就会在不理解运算定律是什么的情况下来机械性学习。针对于提高沟通知识联系意识的分析在小学课程中运算定律进行简便计算是节重要的课程，但是稿......”。

9、“.....简便计算就是采用合理有效运用运算定律的性质和定律将复杂的问题简便化，在提升学生学习效率和质量。作为教师定要明白什么是运算定律，只有教师本身了解运算定律的含义才能够更好的促进学解运算定律时，还要注意研究运算定律的性质。运算定律的性质也被叫做运算定律，学好运算定律才能了解运算系统中的规律，才能将机械性学习转化为专业性学习。关键词运算定律简便计算教学针对于大数学观树立的分析首先我们要了解大数学观的含义，所谓大数学观识，当在进行运算定律教学时探索和理解运算律的问题也就笼统的简单教学，有些学生就会在不理解运算定律是什么的情况下来机械性学习......”。