1、“.....我们利用教材的插图，结合相关的故事介绍，让学生感受到大自然的美。进而培养学生热爱自倩对西部地区的影响。设计意图通过这合作讨论环节突破难点对张骞出使西域的历史作用的分析理解。直观地认识张骞对西域的影响，了解个人在历史上的重要作用。引导学生在人类历史的长河中为祖国服务，为做合格的公民贡献自己的力量。实现自我价值，学会创造美。让学生体验美，再现美，创造美，从而达到历史教育的终极目的。俄国美育在历史教学中的运用论文原稿情。通过背诵相关的古诗，我们可以了解西域，通过诗歌感受西域的自然美，进而激发学生热爱自然，热爱祖国美丽的山川。其通之过程张骞出使西域。这环节设计了历史剧表演张骞第次出使西域......”。

2、“.....思考个问题务间。设计意图通过这环节，突破本课的教学重点。在表演中展现张骞的个人优秀品质。张谦的冒险看和感知历史的人文意义，激发学生的爱国情怀，形成正确的价值判断和价值追求。关键词美育历史历史教学中国有着悠久的历史文化，其文化遗产离不开教育。在古代，先秦时期就有着美育思想。孔子经常以诗乐教育学生，防止礼崩乐坏，在教育中渗透美育，达到寓教于乐的目的。现代教育家蔡元培提出以美育取代宗教的理论，他说美育家的重要性，在教学中，美育是必不可少的。没有美育，教学就失去了生命和灵魂。下面是张骞通西域川教版年级上册这课的个例子。设计意图通过感官感知，让学生直观地感受新疆的自然风光美，劳动创造美，让学生欣赏美，同时受到美的熏陶美的教育。这激发了学生的学习兴趣，并引入了新课的学习......”。

3、“.....其文化遗产离不开教育。在古代，先秦时期就有着美育思想。孔子经常以诗乐教育学生，防止礼崩乐坏，在教育中渗透美育，达到寓教于乐的目的。现代教育家蔡元培提出以美育取代宗教的理论，他说美育家把美育理论运用于教育，以培养情感为目的的人也是美育家。他把美育纳入教育政策，无不体现了人类美的本质心灵美。在教学中让学生敬佩他们，形成正确的价值观念，不断的追求美创造美。在历史教学中渗透美育，是实现学科价值的重要途径，是实现学科核心素养的重要方式。教师作为文明的传播者和课堂的组织者，应努力提高自身水平，以自己的言行和形象展示美创造美，在教学中充分体现美育，培养学生正确的审美老师在教学中要充分利用好教材，深入挖掘教材中有关美育的内容......”。

4、“.....我们利用教材的插图，结合相关的故事介绍，让学生感受到大自然的美。进而培图，反映了张倩对西部地区的影响。设计意图通过这合作讨论环节突破难点对张骞出使西域的历史作用的分析理解。直观地认识张骞对西域的影响，了解个人在历史上的重要作用。引导学生在人类历史的长河中为祖国服务，为做合格的公民贡献自己的力量。实现自我价值，学会创造美。让学生体验美，再现美，创造美，从而达到历史教育的终生能够触境生情。通过背诵相关的古诗，我们可以了解西域，通过诗歌感受西域的自然美，进而激发学生热爱自然，热爱祖国美丽的山川。其通之过程张骞出使西域。这环节设计了历史剧表演张骞第次出使西域。其余同学请认真聆听他们的对话......”。

5、“.....设计意图通过这环节，突破本课的教学重点。在表演中展现张骞的个人优秀品质美育在历史教学中的运用论文原稿观念。学生在学习中发现美感受美评价美创造美，让心灵得到净化和提升，让历史教学成为思想的领航和价值的引领者，让美育走进历史课堂。参考文献易晓明杜威美学思想对当代美育的启示教育研究与实验，梁启超美术与生活上海中华书局，别林斯基别林斯基选集第卷，上海译文出版社，。无数的杰出军事家凯撒，旨在复兴罗马的查士丁尼大帝从不辱使命出使西域的张骞，下西洋的宦官郑和到东游的马可波罗从封侯非我意，但愿海波平的戚继光，抬棺出征视死如归的左宗棠到去留肝胆两昆仑的谭嗣同从为民主革命奋斗终身的孙中山，新文化运动的陈独秀到激扬文字指点江山的毛泽东等老辈革命家。他们身上的优秀品质是美丽的学习中发现美感受美评价美创造美......”。

6、“.....让历史教学成为思想的领航和价值的引领者，让美育走进历史课堂。参考文献易晓明杜威美学思想对当代美育的启示教育研究与实验，梁启超美术与生活上海中华书局，别林斯基别林斯基选集第卷，上海译文出版社，。这个阶段是从低到高级。历史教学的目的是通过教学努力达养学生热爱自然，保护自然，学会感受美。人类历史也是部发现美创造美的历史。各个时代的各个阶级代表人物在阶级斗争中与命运的抗争，涉及范围更广泛，对后人的影响更深远，这些表现出来的美即社会美。从远古传说中的皇帝炎帝神农尝百草精卫填海的故事到亚当夏娃的传说从功劳盖过皇帝的秦始皇，罢黜百家独尊儒术的汉武帝到征战极目的。俄国革命民主主义者别林斯基指出每个民族都有自己的生活，自己的精神，自己的性格，自己对事物的看法，自己的理解方法和行动方法......”。

7、“.....实现自身的价值。引导学生主动捕捉知识，使自己的审美能力得到训练和提高。历史教学要充分发挥其育人的社会功能，为社会培养有理想的人张谦的冒险开拓坚韧忠诚爱国精神，永不忘记自己的使命诚实等是美丽的。他的高尚情操折射出高贵的美，表现出历史的社会美感。在教学过程中，它可以感染学生的心灵，使学生真诚地敬佩他们，理解历史的真谛，获得心灵的净化和升华。我们要发扬爱国主义精神和为科学事业奋斗的精神通向未来凿空西域的影响通过历史资料图片和路线到道德阶段，即美育，这也是历史学科的价值让学生在历史感知中丰富情感，对自己对自然对社会有正确的态度形成正确的价值判断和价值追求。美育在历史教学中的运用论文原稿。师无论是广义上的西域还是狭义上的西域，我们都用两关岭来界定它的范围。提到玉门关和阳关......”。

8、“.....使学美育在历史教学中的运用论文原稿人类美的本质心灵美。在教学中让学生敬佩他们，形成正确的价值观念，不断的追求美创造美。在历史教学中渗透美育，是实现学科价值的重要途径，是实现学科核心素养的重要方式。教师作为文明的传播者和课堂的组织者，应努力提高自身水平，以自己的言行和形象展示美创造美，在教学中充分体现美育，培养学生正确的审美观念。学生在然，保护自然，学会感受美。人类历史也是部发现美创造美的历史。各个时代的各个阶级代表人物在阶级斗争中与命运的抗争，涉及范围更广泛，对后人的影响更深远，这些表现出来的美即社会美。从远古传说中的皇帝炎帝神农尝百草精卫填海的故事到亚当夏娃的传说从功劳盖过皇帝的秦始皇，罢黜百家独尊儒术的汉武帝到征战无数的杰出军革命民主主义者别林斯基指出每个民族都有自己的生活，自己的精神......”。

9、“.....自己对事物的看法，自己的理解方法和行动方法。历史教学要继承中华民族的优良传统和民族精神，实现自身的价值。引导学生主动捕捉知识，使自己的审美能力得到训练和提高。历史教学要充分发挥其育人的社会功能，为社会培养有理想的人。老师在教学中开拓坚韧忠诚爱国精神，永不忘记自己的使命诚实等是美丽的。他的高尚情操折射出高贵的美，表现出历史的社会美感。在教学过程中，它可以感染学生的心灵，使学生真诚地敬佩他们，理解历史的真谛，获得心灵的净化和升华。我们要发扬爱国主义精神和为科学事业奋斗的精神通向未来凿空西域的影响通过历史资料图片和路线图，反映了张把美育理论运用于教育，以培养情感为目的的人也是美育家。他把美育纳入教育政策，明确了美育，这是中国教育史上的伟大先驱。美育在历史教学中的运用论文原稿......”。