1、“.....生我写话训练题材毕竟是有限的，为了充分调动学生写话的积极性，我们可以随时随地挖掘生活中的素材，比如班级来了名新同学，可以让学生仔细观察，然后通过写话描述出这个同学，比比谁写的最像周末跟父母出去玩，把你觉得最有趣的的浅谈低年写话教学论文原稿跳舞，爸爸妈妈很喜欢我。生我爱看动画片，所以我近视了，但我觉得戴上眼镜挺酷的。引导观察，丰富素材法国著名雕塑家罗丹有句名言生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。写话训练，也应该引导学生去观察，留心身边的事物，子引入了真实的生活中......”。

2、“.....唤醒了孩子生活的真实体验。他们对自己的经历感兴趣，思维也活跃起来，情趣盎然，乐于表达。这样的教学便成了写话的起始教学。当我满怀激情地说到跟他们起玩游戏时，孩子们竟惊受成就感。表情符号批改是在认真阅读了学生的习作后，通过各种表情符号给予評价笑脸表示全文都很精彩大拇指表示描写得很清楚问号表示再改改眼睛表示观察细致。小作家展示是精心挑选不同个性的典型语段进行台上展示，小作者在台丰富形式，优化评价形式多样，自由表达调动了学生写话的积极性，引导学生积累了丰富的素材......”。

3、“.....接下去的最后步就是落实到笔头，这环节可以通过多种形式来呈现写日记看图写话书信写诗给图配文等等，只要是，让学生写写自己的妈妈，多数孩子千篇律毫无新意，于是我便用投影带着学生起阅读了安东尼布朗的绘本我妈妈，我的妈妈像蝴蝶样漂亮，有舒适的像把扶手沙发。这样富有儿童情趣的句子配上精美的图片，孩子们眼前亮，茅塞顿开，有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。从这里不难看出，新课程改革把激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....那么，低年级写话教些生动无比充满童真的表达，让我们看到了孩子在写话能力上的有情有趣充满灵性。浅谈低年写话教学论文原稿。摘要新课程标准明确指出第学段写话要求对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感积极活跃的氛围中，学生共享了习作的快乐，树立了写话的自信。意识创新，拓宽思路在次写话课上，让学生写写自己的妈妈，多数孩子千篇律毫无新意，于是我便用投影带着学生起阅读了安东尼布朗的绘本我妈妈......”。

5、“.....迫不及待地模仿着写出自己的妈妈我的妈妈像小鸟样可爱。我的妈妈像白雪公主样漂亮。我的妈妈像海绵宝宝那么能干。这些生动无比充满童真的表达，让我们看到了孩子在写话能力上的有情有趣充满灵性。效地指导学生进行写话，我做了如下尝试以生为本，激发兴趣兴趣是最好的老师，是入门的向导，也是最直接的学习动力。因此，写话教学的重中之重是教师寻找立足点，利用切手段，激发学生的写话兴趣。意识创新，拓宽思路在次写话课择。多元评价，给予自信评价是为了学生更好地发展，采用多元的评价让孩子体验成功的喜悦......”。

6、“.....可以采用表情符号批改和小作家展示的评价方式，让学生充分享受成就感。表情符号批改是在认真阅读了学生的中，努力提高学生的兴趣，调动学生的创作热情，点燃学生的写话激情，显得尤为重要。但有了兴趣，还要有方法，由于低年级学生年龄小，缺乏对周围事物的观察力和思考力，往往使平时的写话无从下手，作为低年语文教师，如何切实有。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。要完成这些教学目标，兴趣是前提，积累是途径，想象是灵魂，表达是终点，个环节密不可分，缺不可......”。

7、“.....有舒适的像把扶手沙发。这样富有儿童情趣的句子配上精美的图片，孩子们眼前亮，茅塞顿开，迸发出无限灵感，迫不及待地模仿着写出自己的妈妈我的妈妈像小鸟样可爱。我的妈妈像白雪公主样漂亮。我的妈妈像海绵宝宝那么能干。这作后，通过各种表情符号给予評价笑脸表示全文都很精彩大拇指表示描写得很清楚问号表示再改改眼睛表示观察细致。小作家展示是精心挑选不同个性的典型语段进行台上展示，小作者在台上乐滋滋地享受那份荣耀和自豪......”。

8、“.....引导学生积累了丰富的素材，使学生释放心灵驰骋想象，接下去的最后步就是落实到笔头，这环节可以通过多种形式来呈现写日记看图写话书信写诗给图配文等等，只要是孩子乐写会写创造性地写，写无定式，自由选看动画片，所以我近视了，但我觉得戴上眼镜挺酷的。浅谈低年写话教学论文原稿。生我很瘦，有点矮，因为我不吃青菜，妈妈总是说我，但我很灵巧，能翻跟头，爸爸叫我齐天小圣。生动活泼的教学情境把孩子引入了真实的生活中，写出来，让大家跟你起分享公开课上，来了很多听课教师......”。

9、“.....描绘出他的样子，让大家猜猜是谁，看看谁写得让大家猜即中。当我满怀激情地说到跟他们起玩游戏时，孩子们竟惊喜地拍手欢呼起来，孩子们的眼睛断丰富写话素材。如在教学找秋天时，结合课后题秋天到了，你身边发生了什么变化让学生走出课堂，走进大自然，持续观察两周，用自己的听觉视觉味觉触觉在大自然中寻找秋天，这样便活跃了孩子的思维，拓宽了孩写话思路。教材的地拍手欢呼起来，孩子们的眼睛里闪着亮光，与我产生了情感上的共鸣。我话锋转你们喜欢老师吗学生高呼喜欢，老师马上引导你们也愿意介绍下自己......”。