1、“.....肢体语言的语言是丰富多彩的，在地理课堂教学上，要巧妙的适当的适时的使用肢体语言，充分发挥肢体语言的积极作用，提高地理课堂教学的质量和效率。浅议肢体语言在地理课堂教学中的运用论文原稿。在课堂教学中，肢体语言的迫切性些浅议肢体语言在地理课堂教学中的运用论文原稿，表示南极，而指的指尖所指的方向就是地球自转方向的顺时针。从而可知，地球两极自转方向的规律就是北逆南顺。在地理教学课堂上使用肢体语言必须注意的问题在进行地理教学活动时，切忌频繁使用肢体语言，注意分寸......”。

2、“.....使教师和学生心灵想通。肢体语言与知识点的交汇处在哪里在教学中只要善于总结，进行归纳，随时随地都可以找到合理的肢体语言与些知识的结合点。如运用南左北右知识点，在进行地理课堂教学时，教师可以阳日相等第次号地球在自转也围着号太阳进行反向公转，于是恒星日比太阳日长第次按照实际情况进行表演。在地理教学课堂上，学生通过演示情景描绘情景体验情景的形式，散发想象力和思维力，更容易掌握教学内容。在地理教学课堂。在进行课堂教学时，教师使用的最直接的肢体语言就是面部表情......”。

3、“.....合理的利用身体姿势通过表演的形式让学生更容易掌握所学的知识。例如在进行太阳日与时喜悦的那么教师要表现出开心的面部表情，如果教学的内容时悲伤的那么教师要表现出哀伤的表情，使学生可以同教学内容得到真实的情感体验，使学生更容易理解教学内容所要表达的情感。教师的表情变化要自然适度不夸张，使课堂原稿。在进行课堂教学时，教师使用的最直接的肢体语言就是面部表情，向学生传达不同的面部表情会营造不样的教学氛围。肢体语言的情感交流作用肢体语言形成种习惯的话......”。

4、“.....形成种默契，对其正面发挥是对学生的切忌频繁使用肢体语言，注意分寸，不能夸张，幅度适中，禁止不必要的肢体语言，以书面语言为主体，禁止喧宾夺主。肢体语言的变化要适当适度自然，不能过多过碎，给人美感。禁止敲桌子抠鼻子挠头皮等生硬造作不美观的手势，降右知识点，在进行地理课堂教学时，教师可以使用南左北右知识点教学生如何判断地球自转方向，左手表示南半球右手表示北半球，将指握紧并翘起双手的大拇指。当右手的大拇指向上时，表示北极......”。

5、“.....浅议肢体语言在地理课堂教学中的运用论文原稿。肢体语言的情感交流作用肢体语言形成种习惯的话，可以跟学生交流，形成种默契，对其正面发挥是对学生的鼓励，这里尤以面部表情和眼神为要。提高课堂教学的效率。因此在地理教学课堂上，教师定要保持微笑的表情，提高学生学习的欲望。但是教学内容的广泛性要求教师使用的面部表情也是多种多样的。当教师面对不样的教学内容时，必须使用相应的面部表情，比如教学的内维力，更容易掌握教学内容。在地理教学课堂上......”。

6、“.....手势有指挥的作用，它本身具有韵律感艺术性，教师要通过手势自然的传达给学生教学内容。教师要结合教学内容和教学目的教学任务及学生的励，这里尤以面部表情和眼神为要。在课堂上，如果教师表现的面部表情是微笑的欣赏的热诚的，那么就会给学生留下平易近人和蔼的教师形象，使學生喜欢老师，提高学生自主探究和自主学习的积极性，营造轻松愉悦自然的教学氛围，课堂教学效果。肢体语言是千姿百态的，有声语言是丰富多彩的，在地理课堂教学上，要巧妙的适当的适时的使用肢体语言，充分发挥肢体语言的积极作用......”。

7、“.....浅议肢体语言在地理课堂教学中的运用论文向的逆时针同理，再次转动左手，大拇指往下，表示南极，而指的指尖所指的方向就是地球自转方向的顺时针。从而可知，地球两极自转方向的规律就是北逆南顺。在地理教学课堂上使用肢体语言必须注意的问题在进行地理教学活动时，趣和能力，寻求有效的生动的手势，提高教师和学生协调性和默契，使教师和学生心灵想通。肢体语言与知识点的交汇处在哪里在教学中只要善于总结，进行归纳，随时随地都可以找到合理的肢体语言与些知识的结合点......”。

8、“.....于是恒星日和太阳日相等第次号地球在自转也围着号太阳进行反向公转，于是恒星日比太阳日长第次按照实际情况进行表演。在地理教学课堂上，学生通过演示情景描绘情景体验情景的形式，散发想象力和思切性些知识点只有在肢体语言的帮助下，才能使学生容易理解，除此没有更好的方法，合理运用肢体语言是地理课堂教学的迫切需要。下面以身体姿势和手势来说明这点在进行地理课堂教师时，合理的利用身体姿势通过表演的形式让识点只有在肢体语言的帮助下，才能使学生容易理解......”。

9、“.....合理运用肢体语言是地理课堂教学的迫切需要。下面以身体姿势和手势来说明这点。关键词地理课堂教学肢体语言肢体语言的概念肢体语言指的是人们使用身体幅度适中，禁止不必要的肢体语言，以书面语言为主体，禁止喧宾夺主。肢体语言的变化要适当适度自然，不能过多过碎，给人美感。禁止敲桌子抠鼻子挠头皮等生硬造作不美观的手势，降低课堂教学效果。肢体语言是千姿百态的，有声用南左北右知识点教学生如何判断地球自转方向，左手表示南半球右手表示北半球，将指握紧并翘起双手的大拇指。当右手的大拇指向上时......”。