1、“.....情境交融，主题鲜明，能充分调除者外，了解学生，和学生兴趣相投，更是改变教学现状的个着手点。诗情画意导入高中地理并不是副冷冰冰的面孔，关键在于教师的灵活设置。为了达到引人入胜的课堂效果，教师可以选用多种形式创设诗情画意的境界，引导学生进入这种境界，从如何改变高中地理教学生硬死板的现状论文原稿歌引入的。那优美的旋律，那富有文采的歌词，下子就吸引了学生，第句你从雪山走来，我立刻让学生查找长江的发源地格拉丹东。学生们在听了歌曲后，很兴奋，不仅查处相应的格拉丹东的地理位置，还查出这个词的意思是高高尖尖之山峰......”。

2、“.....地理知识不应该只是知识，还应该融入相应的文化，这样地理知识才会变得更有吸引力。更能体现地理知识的综合性和人文性。如何改变高中地理教学生硬死板的现状论文原稿。诗情画意导入高活跃得多，有个个学生竟然说是外星人所为。这不得不说学生的想象力极其丰富。这要在我年轻的时候，我会认为这纯粹是胡说道。可是执教多年以来，我不再压抑限制学生的思维，认为只要是敢于表达，都应该值得肯定。有的学生说是远古地壳运动用形象直观改变传统地理教学的死板与生硬学生是地理教学的根本，即便是高中生......”。

3、“.....且这种教学形式会给学生留下深刻的印象。作为个高中地理教师，不仅要有过硬的学术功底，还要有扎实的业务功底。除者外，了解学生约等州及首都华盛顿，造成了严重的人员伤亡和财产损失。风速最高达每小时约公里，天后降至每小时公里以下，已转变为热带风暴。弗洛伊德飓风所过之处，普降暴雨，造成许多地方被淹，民房受损，交通停顿，供电中断，人们的工作和生活受到严。如何改变高中地理教学生硬死板的现状论文原稿。我还适当地引入多媒体技术，让学生更形象直接的了解地理相关知识。开阔视野......”。

4、“.....兴趣爱好。尤其是在地理教学中，关键在于教师要等州及首都华盛顿，造成了严重的人员伤亡和财产损失。风速最高达每小时约公里，天后降至每小时公里以下，已转变为热带风暴。弗洛伊德飓风所过之处，普降暴雨，造成许多地方被淹，民房受损，交通停顿，供电中断，人们的工作和生活受到严重住学生的兴奋点，再结合课本知识要点，将知识深入浅出的讲解出来。教学效果才会更好。那么，高中生的兴趣爱好是什么呢他们般是也比较开阔，关心天下大事，关心世界的新奇变化，教师就要结合这些热点，打开学生对地理教学的兴趣之门......”。

5、“.....通过这则消息，学生直观地认识到飓风的危害，不再觉得飓风还是那么遥远，那么模模糊糊，而是真实地直接地就在眼前，接着，学生就对飓风的形成很关注，这便达到了我教学的目的既开阔了学生的视野，又吸引了学生继续探索相关的地理知导学生的自主探索地理知识的奥秘。例如，在讲飓风的形成和危害时，我先引入了关于飓风的则消息年月弗洛伊德飓风袭击美国东部地区，造成至少人死亡，自月日在美国东南部沿海登陆后，路北上，先后袭击了佛罗里达佐治亚南卡羅来纳北卡罗来纳知识点，在讲解黄土高原的形成原因和过程的时候......”。

6、“.....思维真是开阔活跃得多，有个个学生竟然说是外星人所为。这不得不说学生的想象力极其丰富。这要在我年轻的时候，我会认为这纯粹是胡说道。住学生的兴奋点，再结合课本知识要点，将知识深入浅出的讲解出来。教学效果才会更好。那么，高中生的兴趣爱好是什么呢他们般是也比较开阔，关心天下大事，关心世界的新奇变化，教师就要结合这些热点，打开学生对地理教学的兴趣之门，引影响。通过这则消息，学生直观地认识到飓风的危害，不再觉得飓风还是那么遥远，那么模模糊糊，而是真实地直接地就在眼前，接着，学生就对飓风的形成很关注......”。

7、“.....又吸引了学生继续探索相关的地理知学生的自主探索地理知识的奥秘。例如，在讲飓风的形成和危害时，我先引入了关于飓风的则消息年月弗洛伊德飓风袭击美国东部地区，造成至少人死亡，自月日在美国东南部沿海登陆后，路北上，先后袭击了佛罗里达佐治亚南卡羅来纳北卡罗来纳纽是执教多年以来，我不再压抑限制学生的思维，认为只要是敢于表达，都应该值得肯定。有的学生说是远古地壳运动顶起的。开阔视野，用天下大事吸引学生的眼球高中生已经有了自己的思想认识，兴趣爱好。尤其是在地理教学中......”。

8、“.....作为个高中地理教师，不仅要有过硬的学术功底，还要有扎实的业务功底。除者外，了解学生，和学生兴趣相投，更是改变教学现状的个着手点。为了增加地理教学的生动性，我力求用形象直观的教学方法来讲解深奥和抽象学生学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。比如，在学习英国这部分时，我播放多个国家的标志性建筑，让学生从中找出属于法国的标志性建筑埃菲尔铁塔的图片，让学生了解关于法国的文化，从而自然直观地引入到对英国这国家相关知识的学习。地理心里潜移默化地走进地理教学。如在学习河流这部分的时候......”。

9、“.....我是用首长江之歌引入的。那优美的旋律，那富有文采的歌词，下子就吸引了学生，第句你从雪山走来，我立刻让学生查找长江的发源地格拉丹东。学生们在听了歌曲后，很兴奋趣所在，不用老师强拉硬拽啊。接下来就是长江所经省份。摘要学生是地理教学的根本，即便是高中生，也喜欢形象直观的教学形式，且这种教学形式会给学生留下深刻的印象。作为个高中地理教师，不仅要有过硬的学术功底，还要有扎实的业务功底地理并不是副冷冰冰的面孔，关键在于教师的灵活设置。为了达到引人入胜的课堂效果，教师可以选用多种形式创设诗情画意的境界......”。