1、“.....不仅需要与学生互动，而且还要主动的去给学生们讲解，而学习是永无止境的，题是怎样发生的，从而促使他们去了解和想象。老师在讲述的过程中能对学生感兴趣的东西多讲些，应该学生为主导地位，让学生从传统的被动学习中变为主懂学习，老师应该多多鼓励学生们去发言。让他们自己提问题。也可以给学们布置作业，让他们每天提个问题，恰当初中地理教学中学生创新能力的培养初探论文原稿学的风格。同时对地理当中天气的气流的课程应进行模拟操作，让学生自己动手去试验，这样学生会记得很是牢固。这样会有很大的教学成效。其次是对改革提出建议，从而证明改革的重要性。而且利用地图来强化学生的思维......”。

2、“.....能够让学生以空间作而在这个学习中加入科学的探索知识，可以启发学生的思维和辩证的的能力，学生会在思考的时候像这问题是怎样发生的，从而促使他们去了解和想象。老师在讲述的过程中能对学生感兴趣的东西多讲些，应该学生为主导地位，让学生从传统的被动学习中变为主懂学习，老老师都应该意识到这点，应该不停的去学习来完善自己。还要用自己的精神去感染学生。让他们有很强的求知欲去学习。参考文献曾毓斌新课改下初中地理创新教学法探究时代教育，董红娟新课标下初中地理创新教学探讨试题与研究，。初中地理教学中学生创新能力的有助于学生学习地理基础的知识，培养基本技能在地理教学中......”。

3、“.....能让学生掌握地形名称与特点。这样若是遇到危险的情况，学生能立马分析出地形，这样也能对于生存助份力。而且还能培养学生的爱国情怀，这样讲解能激发学生对中国版样不是最好的吗其次，要将学生感兴趣的重点去讲，从他们感兴趣的去出发，从而让他们的思想活跃起来，有了想法，何愁不去思考。有探究新东西的欲望。地理学科知识主要是以地图和地球知识为基础的，学生在老师的指导学习下，能充分的了解到各民族，各地区文字设立过高的学习目标，因为受传统的教育模式，老师们更关心的学生们的考试成绩，因此许多老师就会对学生的要求更为严格，这样是很不利于学生的个性能力发展的......”。

4、“.....初中地理教学中学生创新能力的培养初探论文原示风土人情，特色境况，这样能提起学生学习的求知欲，能避免下学生上课其他的做法的现象。还有就是对老师的要求，不能节课老师个人来讲，这样多是枯燥无味的，学生们也是腻的，而应是让大家都参与进来，不管是他们真的是被吸引的，还是被动的，总之他们会听进师的指导学习下，能充分的了解到各民族，各地区文字宗教信仰人文风情等。想必大家也知道这些教材中有大量的图片和自然美景，再加上现在科学技术的发展，投影仪更是能让学生有身临其境之感，还能让同学们产生自己去看看的想法，不仅有助于学生培养审美情趣......”。

5、“.....想必大家也知道这些教材中有大量的图片和自然美景，再加上现在科学技术的发展，投影仪更是能让学生有身临其境之感，还能让同学们产生自己去看看的想法，不仅有助于学生培养审美情趣，还间接地刺激了学生学习的热情，这不是大家致追求的吗及感受到世界的胸怀，比如山的豪迈，大海的波澜壮阔。这些都能陶冶学生的精神世界。再者通过学习地理知识的学习，能让学生充分了解到我国各地的风俗面貌，这些能够激发学生更主动的去学习，去激发他们想亲眼去看看的想法，也就会间接地让他们有学习的欲望，这养学生的审美眼光，而且还能感受到世界风貌之美......”。

6、“.....比如山的豪迈，大海的波澜壮阔。这些都能陶冶学生的精神世界。再者通过学习地理知识的学习，能让学生充分了解到我国各地的风俗面貌，这些能够激发学生更主动的去学习，去激发他们想亲眼稿。在初中地理教学中培养学生创新能力的意义有利于个性能力素养的培养来实现改革个人能力素养是指除了智力以外的其他素养，比如，思想道德，心理审美等其他的素养。而地理教材中有着丰富的地理图片，能培养学生的审美眼光，而且还能感受到世界风貌之美，以去些内容。语言这东西灵活多变，老师更是要充分利用语言艺术，添加些诗句，谚语这些趣味语言，唤起学生的联想，让其听后有身临其境之感，......”。

7、“.....还能使地理课变得生动有趣，加强学生记忆力，使其很快地掌握地理知识。老师也不应当间接地刺激了学生学习的热情，这不是大家致追求的吗。教学中培养中学生创新能力的方法设立地理情景，提高教学质量地理学科不能只是单纯的通过老师讲解，而学生们去死記学习的这种学习方式，这样真的可谓只是说说而已了，比如可以通过投影仪来全方位的对学生展去看看的想法，也就会间接地让他们有学习的欲望，这样不是最好的吗其次，要将学生感兴趣的重点去讲，从他们感兴趣的去出发，从而让他们的思想活跃起来，有了想法，何愁不去思考。有探究新东西的欲望。地理学科知识主要是以地图和地球知识为基础的......”。

8、“.....明白国土的重要性。在初中地理教学中培养学生创新能力的意义有利于个性能力素养的培养来实现改革个人能力素养是指除了智力以外的其他素养，比如，思想道德，心理审美等其他的素养。而地理教材中有着丰富的地理图片，能培每个老师都应该意识到这点，应该不停的去学习来完善自己。还要用自己的精神去感染学生。让他们有很强的求知欲去学习。参考文献曾毓斌新课改下初中地理创新教学法探究时代教育，董红娟新课标下初中地理创新教学探讨试题与研究，。初中地理教学中学生创新能的激起他们深层次的思考......”。

9、“.....教学内容尽量的实际，当然也要与学生自身的实际情况相适应，不断在摸索中，改善教学的策略，丰富教学的风格。同时对地理当中天气的气流的课程应进行模拟操作，让学生自己动手去试验，这样学生会记得为研究的对象来探究。比如不同的植物，人口，水文，地形，工业，农业城市的这些，只有通过地图来展示，素有图胜千言的说法，这样还能培养学生的空间思维能力。而在这个学习中加入科学的探索知识，可以启发学生的思维和辩证的的能力，学生会在思考的时候像这问师应该多多鼓励学生们去发言。让他们自己提问题。也可以给学们布置作业，让他们每天提个问题，恰当的激起他们深层次的思考......”。