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6、“.....物理课教学的意义，发展学生思维，使学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体作用，改变传统的教学方法。我们老师课堂教学不能满足于学生对课本知识的掌握，更学生还可以通过多媒体进行问题的演示重组，对所学知识有个从感性认识到理性认识的过程，从而对问题的认识理解有了更高层次的学习。多媒体以其鲜明的自身特点多彩的文字亮丽的图片鲜活的动画有声的视频，再现丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动了学生的主体性，激发了学生学体教学技术的特殊功能和艺术魅力，定能够达到提高学生综合素质，优化课堂教学结构，全面提高物理课堂教学质量的目的。参考文献李子明，石建叶......”。

7、“.....赵衍辉，李化高中物理多媒体课件制作的问题及对策研究科技信息，李增蔚信息技术态效果，能增强课堂的感染力，活跃课堂的气氛。摘要随着计算机的普及，多媒体技术得到了广泛应用。物理作为门抽象的学科，通过运用多媒体技术进行课堂教学，使教学效果有了明显的提高。通过运用多媒体技术组织物理课堂，能够激发学生学习兴趣发挥学生主体作用并且增强教学效果。多要是使学生能够掌握学习的方法知识，创造性地解决问题的所在。学生是课堂的主体，同时又是学习的主体，让学习的主体参与到我们课堂教学的活动中来，对我们的课堂优化教学有着重要的意义。学生的这种主体参与有利于提高教学质量，活跃课堂的教学气氛，学习的氛围......”。

8、“.....因此，运用多媒体技术进行课堂教学，能够创设良好的教学氛围，能够加深学生的感官刺激，能够牢牢地抓住学生的注意力，课堂上激发同学们的学习兴趣，在课堂教学活动中能够达到事半功倍的效果。多媒体教学有利于发挥学生主体作用，引导学生主动学习物理学科是门深奥抽象逻辑思维推声效等给学生以新意的感官刺激，视觉刺激听觉刺激给学生展现个全新的课堂画面。强大的信息容量生动的直观感受清晰的影像及可动画性，使我们的课堂教学更加生动形象直观调动了学生的学习兴趣及积极性。兴趣是最好的老师，兴趣是认知事物获取知识和能力，探究事物本身相联系的积极倾路磁场感应线用种色彩表示......”。

9、“.....动画实验中，当线圈移动时同学们可以清楚地看到穿越闭合电路磁场线条的变化，同学们很快在实验中得出想要的答案于结论。鲜明逼真的教学模式，培养了同学们动手的能力，遇到问题自主解决的能力创新问题的能力。利学生的注意力，课堂上激发同学们的学习兴趣，在课堂教学活动中能够达到事半功倍的效果。例如，我们在高中物理实验电磁感应这教学环节中，我们教师首先要做的就是给同学们提出设问，磁场电流给出设计方案，明确实验的基本环节，让其在课堂上讨论两者之间的关系怎样产生的。同学感受清晰的影像及可动画性，使我们的课堂教学更加生动形象直观调动了学生的学习兴趣及积极性。兴趣是最好的老师，兴趣是认知事物获取知识和能力......”。