1、“.....充分调动学生的积极性，充分参与到音乐教学活动，才能激发学生的学习动力，充分发掘学生的学习潜是种主观性很强的活动，每个学生有着不同的背景和性格，在体验音乐时的所想所感也有所不同，教师在教学过程中要注意引导，把学生放在主体地位，带动学生感知音乐的魅力。关键词高职高专音乐教学改革思路音乐和艺术不可分割。音乐能陶冶人的心灵，培养人的情操，它与我们的生活密高职高专音乐教学改革思路论文原稿献苏宇高职高专院校学前教育专业音乐教学改革与实践探索以呼和浩特职业学院为例戏剧之家，王政高职高专小学音乐教育专业钢琴教学内容改革构想歌海，凌琦，刘绮高职高专音乐教学改革思路探析黄河之声，......”。

2、“.....课程以学生为主现代教育中，专业性人才。同时，高职高专院校可以聘请社会上的不同行业的优秀音乐人才来学校定期进行讲座和社会知识指导，从而培养学生对行业需求的敏感性。结语目前高职高专音乐教学还存在缺乏职业性，课程相对呆板拘于形式，制度不够完善等问题，针对这些问题必须进行必要的改革措施。高职高专音乐教育应该以此为目标，发展行业性。但是目前很多学校还没有意识到这点。改进课程结构高职高专的音乐教学不仅是为了激发学生对音乐的热情，更重要的是为学生提供就业方向和专业知识，为学生的日后就业做准备。高职高专院校必须充分考虑到学生的知识底蕴和他们目前的能力水然而目前很少有高职高专院校能够做到这点......”。

3、“.....其次，高职高专院校在教育深度上做得也不够好，很难教育出有浓厚音乐文化底蕴的学生，很多学生对于自己所学的知识都是知半解，只懂得些特定的音乐曲目或些相关的知识，知识面很窄，而且缺乏深难以将自己发现的教学经验总结成书，推广出去，进步限制了高职高专教育的发展。高职高专音乐教学改革思路论文原稿。高职高专音乐教学缺乏深度和行业性随着社会的发展，很多行业需要的人才都不仅仅是只懂得基本专业技能的缺乏深度的人才，而是需要具有行业性和针对性具有自身音乐教育的发展必须满足这点要求，做到对不同地区都有着良好的适应性。我国高职高专音乐教育体制不够合理我国目前对于高职高专教育的重视程度还不够......”。

4、“.....首先，我国高职高专音乐教育的师资结构不合理，老师作为学生的引导者和领路人，决是为了满足基层社会的文化生活需要，大多数毕业生主要从事社区文化工作和社会音乐教育工作。因此，我国的高职高专音乐教育应该以此为目标，发展行业性。但是目前很多学校还没有意识到这点。高职高专音乐教学缺乏深度和行业性随着社会的发展，很多行业需要的人才都不仅仅是只懂得改革构想歌海，凌琦，刘绮高职高专音乐教学改革思路探析黄河之声，。高职高专音乐教学改革思路论文原稿。然而目前很少有高职高专院校能够做到这点，只是培养单的缺乏地域适应性的音乐人才。其次，高职高专院校在教育深度上做得也不够好......”。

5、“.....这就对我国目前的高职高专音乐教育提出了更深层次的要求。首先，高职高专主要以培养职业人才为主，而我国地域辽阔，不同地区需要的职业人才都有着不同的要求，必须满足该地的地域特色，因此，高职高专音乐教育的发展必须满足这点要求，做到对不同地区都有着良好的适应性和特色性的缺点，同时目前高职高专的教师学历比较低，大多教师只是本科水平，难以教导出高质量的学生，因此必须对我国目前的高职高专音乐教育的师资结构进行改革。其次，目前高职高专音乐教育的教师工资偏低，难以吸引高素质的教师人才，很多教师在教学的同时还要进行其他工作敏感性。结语目前高职高专音乐教学还存在缺乏职业性......”。

6、“.....制度不够完善等问题，针对这些问题必须进行必要的改革措施。高职高专院校需要为社会培养各行各业的音乐基础人才，必须加以改革才能适应社会的变革，满足社会对人才的需求。总之，高职高专院校要根据音定着学生前进的方向和前进速度的快慢，拥有较高的师资力量和师资结构对于学生的成长十分重要，具有特色的老师才能教导出具有特色的学生。从目前的师资力量来看，很多教师都是由自己学校或其他院校毕业的学生担任，而不是从社会上的职业人才转职过来成为老师，因此普遍存在缺乏行本专业技能的缺乏深度的人才，而是需要具有行业性和针对性具有自身特色的人才，这就对我国目前的高职高专音乐教育提出了更深层次的要求。首先......”。

7、“.....而我国地域辽阔，不同地区需要的职业人才都有着不同的要求，必须满足该地的地域特色，因此，高职高生，很多学生对于自己所学的知识都是知半解，只懂得些特定的音乐曲目或些相关的知识，知识面很窄，而且缺乏深度。最后，我国目前高职高专音乐教育缺少足够的行业性，没能针对社会和行业的要求来培养音乐人才。高职高专院校培养出的音乐人才并不是以歌唱家和知名艺术家为目标，教学的特点，以社会需要为导向，以音乐教学为特色，不断更新自己的教育理念，提高学生素质，不断开拓，培养更加优秀的专业化音乐人才。参考文献苏宇高职高专院校学前教育专业音乐教学改革与实践探索以呼和浩特职业学院为例戏剧之家......”。

8、“.....让学生根据自身的爱好和情况来自己选择，同时学校要根据社会最前沿的信息和需要来制定不同的培养计划，确保培养出的都是社会迫切需要的专业性人才。同时，高职高专院校可以聘请社会上的不同行业的优秀音乐人才来学校定期进行讲座和社会知识指导，从而培养学生对行业需求力。在高职高专音乐教学中，必须学会对音乐的欣赏，这是种主观性很强的活动，每个学生有着不同的背景和性格，在体验音乐时的所想所感也有所不同，教师在教学过程中要注意引导，把学生放在主体地位，带动学生感知音乐的魅力。改进课程结构高职高专的音乐教学不仅是为了激发学生对可分。而且随着第产业的发展，音乐人才已经越来越为社会所需要......”。

9、“.....作为培养社会人才的重要机构，在这方面也应该勇担大任。但就目前而言，高职高专的音乐教学还是没有达到预期的效果，普遍存在些问题。音乐教学没有担当起其培养人才的作用，只发挥了其培养情操的作用，生是教学活动的中心，必须引导学生对课程进行参与，高职高专音乐教育也不例外。必须将高职高专音乐教学的教学过程以学生为主体，充分调动学生的积极性，充分参与到音乐教学活动，才能激发学生的学习动力，充分发掘学生的学习潜力。在高职高专音乐教学中，必须学会对音乐的欣赏，专院校需要为社会培养各行各业的音乐基础人才，必须加以改革才能适应社会的变革，满足社会对人才的需求。总之，高职高专院校要根据音乐教学的特点，以社会需要为导向......”。