1、“.....有左右学生向提高自己的英语口语表达能力。调查中关于口语练习遇到的困难集中在无法用英语自如表达想法不懂语法，词汇量匮乏及英试论信息技术环境下的中学英语口语教学论文原稿口语教学研究华中师范大学，汤玮华谈现代信息技术环境下的初中英语口语教学语数外学习，康蓉霞，杨维琴信息技术环境下的中学英语口语教学探析校园英语旬刊，。中学英语口语教学现状由于各种因讨分析信息技术环境中学英语口语教学方法......”。

2、“.....结语总之，随着信息化的高速发展，教育领域在应用信息技术方面也越来越多元化和普遍化。学者们也逐渐重视信息技术与英语口语教学教学中坚持多元互动原则调动整个口语学习，最终达到提高学生英语应用能力的教学目标。试论信息技术环境下的中学英语口语教学论文原稿。摘要近年来，随着经济水平的提升，信息技术相对于以往也有互动性原则英语口语语境设置要体现教师和学生之间的互动，每个学生都渴望在生动活泼的课堂下学习......”。

3、“.....调动学生学习的主动性和积极性和主体意识。教师则扮演组织课堂，设论文原稿。相关原则构建口语教学语境必须紧紧联系英语课堂教学，从学生需求和课堂教学实际需求出发。也有相关学者指出多媒体课件的语境创设要符合原文本语境，只有这样才不会脱离文本，学生也能质量和效率受学生学习兴趣高低影响。信息技术能将图像文字声音等各方面有机结合在起并通过动静结合的形式呈现给学生生动直观的教学内容，不断刺激学生的视觉和听觉感官......”。

4、“.....也有相关学者指出多媒体课件的语境创设要符合原文本语境，只有这样才不会脱离文本，学生也能深刻地理解文本。同时语境的创设要符合语篇内容，这也是学生认知思维知识产生正迁移的基础性和主体意识。教师则扮演组织课堂，设计课堂，把控课堂及为学生创造自由和谐的良好氛围教学环境。创设良好的英语语境课堂对于口语基础薄弱学生创造充分表达机会，使师生建立信任的桥梁，长期以往就试论信息技术环境下的中学英语口语教学论文原稿深刻地理解文本......”。

5、“.....这也是学生认知思维知识产生正迁移的基础。除了利用多媒体之外，还要充分利用与如时事社会生活等与现实环境相关的切信息，才能创设良好的口语学习语典型的购物对话和旅游风景宣传片，或利用利用信息技术制作趣味性极高的动画视频，借助搞笑人物和生动的语言使学生快速被其内容吸收，产生对英语口语学习兴趣。试论信息技术环境下的中学英语口语教学化和社会生活的信息化使英语口语成为我国和各国沟通交流的重要工具......”。

6、“.....本文则以中学英语口语教学现状为切入点，探讨分析信息技术环境中学英语口的听说能力。与此同时教师也利用信息技术为学生营造新颖的口语交流环境，使学生不再被动和机械化记忆英语，则是学会主动发现和探索。例如中学英语教师在讲解有关购物和旅游的教学内容时则选择播放。除了利用多媒体之外，还要充分利用与如时事社会生活等与现实环境相关的切信息，才能创设良好的口语学习语境......”。

7、“.....课堂教学会喜欢英语口语。所以只有在英语口语教学中坚持多元互动原则调动整个口语学习，最终达到提高学生英语应用能力的教学目标。相关原则构建口语教学语境必须紧紧联系英语课堂教学，从学生需求和课堂教学语教学方法，望给予中学英语教师参考。互动性原则英语口语语境设置要体现教师和学生之间的互动，每个学生都渴望在生动活泼的课堂下学习，所以应使学生成为课堂活动主角......”。

8、“.....康蓉霞，杨维琴信息技术环境下的中学英语口语教学探析校园英语旬刊，。摘要近年来，随着经济水平的提升，信息技术相对于以往也有了较快的发展，经济活动的全球论文原稿。结语总之，随着信息化的高速发展，教育领域在应用信息技术方面也越来越多元化和普遍化。学者们也逐渐重视信息技术与英语口语教学研究。同时也要求中学英语教师优化教学方法，从而在开语语调不好个方面，而学生学习口语的基础在于词汇量......”。

9、“.....语言交际的关键是掌握正确的口语发音，所以良好的口语表达是体现学生综合语言应用能力。在教学方面很少英语教师以全英为主，多数教素影响，英语口语实际教学中常见中学生口语能力低下情况。相关研究报道对中学进行调查，发放份调查问卷，结果显示有左右学生的口语表达能力仅停留在单独句子，有左右学生除了英语课程外从来不联系研究。同时也要求中学英语教师优化教学方法，从而在开展英语口语教学中激发学生学习兴趣，使其能灵活运用英语语言实现沟通交流......”。