1、“.....教师可以把复杂的理论知识利用多媒体转化成图片或者视频，教师利用这些图片来这样提问学生大家平常都用什么渠道获取信息呢课程改革的不断实施，教师们直在力求去找到更适应教育变革以及学生需求的教学途径，很多教师反映新课程实施之后不知道应该如何教学，学生们的积极性并没有完全提升上来，原有的模式根深蒂固也不容易改变。改革不是朝夕就能成功的，以上也只是个人在教学中的点建议，希望能够对各位教师改进初中物理教学途径初探论文原稿究，电流的串并联往往可以组成很多种形式，学生们在解题的时候经常出错，教师可以设计出种串并联混合的不同的电路题来让学生进行探究，每个电路都是串并联混合的，让学生每个人成立组......”。

2、“.....把所有学生的解题思路总结到起，筛选出有用的去除重复的有所帮助，也相信我们的物理教学能够朝着越来越好的方向发展。采取小组合作学习途径来教学无论是传统的教学模式还是新课程标准实施之后的物理课堂，小组合作学习的模式都是教学的重要手段之，但是在传统的教学中，教师并没有利用好这个方法，留给学生合作探究的时间太短学生很难得到结行思考。在学生思考的过程中，教师可以播放提前制作好的教学的视频或者是，在课堂上边给学生播放边提问，让学生进行自主学习，在课堂教学结束之后教师再把资源分享到网络上，学生可以自由下载复习。这种利用多媒体教学的模式更能保证课堂的效率也使得教学更加生动形象。结语随着利用多媒体信息技术来进行教学近几年......”。

3、“.....不仅仅大大改善了我们的社会生活，给教学也带来了翻天覆地的变化。它不仅仅能够将复杂难懂的理论转化成形象的视频图画来方便学生的理解，而且具有可保存性，教师在教学之后可以把教案分享到班级的空间里，让缺课或者是上课没有电路来进行举例，首先教师要给学生充分的时间去探究，电流的串并联往往可以组成很多种形式，学生们在解题的时候经常出错，教师可以设计出种串并联混合的不同的电路题来让学生进行探究，每个电路都是串并联混合的，让学生每个人成立组，每个人提出自己对于这种题目的解题的建议，把所有设定几个问题例如什么是光的反射和折射光在真空中的直线传播速度是多少等等，让学生带着这些问题进行自主预习......”。

4、“.....这就是讓学生自主学习的模式，让学生自己进行预习反馈，教师只是起到个完己进行预习反馈，教师只是起到个完善补充的作用。这种模式对于培养学生的自主学习能力有着很大的帮助作用，是新形势下要求教师做到的教学方式之。关键词初中物理教学途径新课程改革让学生自主学习探究在传统的初中物理教学过程中教师在课堂上拥有绝对的主体地位，他们决定着教学的内容对的主体地位，他们决定着教学的内容方式以及学生应该掌握的知识，这并不利于学生物理学习能力的培养。而新课程标准实施之后，要求教师在教学的过程中以学生为教学的主体让学生进行自主学习，着重培养学生的思维能力和探究意识......”。

5、“.....举例而改进初中物理教学途径初探论文原稿生的解题思路总结到起，筛选出有用的去除重复的，那么对于串并联电路这类的题目学生们也就不会觉得难度太大了。因此，教师在教学中要善用小组合作的形式来辅助教学，既能活跃课堂的氛围，又能保证教学的质量，最主要的是还培养了学生的探究能力改进初中物理教学途径初探论文原稿。法，留给学生合作探究的时间太短学生很难得到结果，还有就是问题过于简单或复杂使得探究失去了本身应有的意义，再次就是在学生尚未得到结果的时候教师为了节省时间就会终止学生的探究，使得小组合作学习的模式并没有达到应有的效果。那么教师应该如何来开展小组合作学习呢我们拿电流并联往往可以组成很多种形式......”。

6、“.....教师可以设计出种串并联混合的不同的电路题来让学生进行探究，每个电路都是串并联混合的，让学生每个人成立组，每个人提出自己对于这种题目的解题的建议，把所有学生的解题思路总结到起，筛选出有用的去除重复的，那么对于串补充的作用。这种模式对于培养学生的自主学习能力有着很大的帮助作用，是新形势下要求教师做到的教学方式之。采取小组合作学习途径来教学无论是传统的教学模式还是新课程标准实施之后的物理课堂，小组合作学习的模式都是教学的重要手段之，但是在传统的教学中，教师并没有利用好这个方方式以及学生应该掌握的知识，这并不利于学生物理学习能力的培养。而新课程标准实施之后，要求教师在教学的过程中以学生为教学的主体让学生进行自主学习......”。

7、“.....因此教师在教学中可以采用让学生自主学习的途径。举例而言在学习光现象这章的内容时，教师首在学习光现象这章的内容时，教师首先设定几个问题例如什么是光的反射和折射光在真空中的直线传播速度是多少等等，让学生带着这些问题进行自主预习，在学生预习结束之后教师针对这几个问题让学生进行反馈根据学生反馈的结果选择薄弱点进行重点教学。这就是讓学生自主学习的模式，让学生联电路这类的题目学生们也就不会觉得难度太大了。因此，教师在教学中要善用小组合作的形式来辅助教学，既能活跃课堂的氛围，又能保证教学的质量，最主要的是还培养了学生的探究能力......”。

8、“.....再次就是在学生尚未得到结果的时候教师为了节省时间就会终止学生的探究，使得小组合作学习的模式并没有达到应有的效果。那么教师应该如何来开展小组合作学习呢我们拿电流和电路来进行举例，首先教师要给学生充分的时间去探究，电流的你们都知道哪些可以传递信息的方式，让学生对这章的内容进行思考。在学生思考的过程中，教师可以播放提前制作好的教学的视频或者是，在课堂上边给学生播放边提问，让学生进行自主学习，在课堂教学结束之后教师再把资源分享到网络上，学生可以自由下载复习。这种利用多媒体教学的所帮助......”。

9、“.....利用多媒体信息技术来进行教学近几年，信息技术迅猛发展，不仅仅大大改善了我们的社会生活，给教学也带来了翻天覆地的变化。它不仅仅能够将复杂难懂的理论转化成形象的视频图画来方便学生的理解，而且具有可保存性，教师在教，那么对于串并联电路这类的题目学生们也就不会觉得难度太大了。因此，教师在教学中要善用小组合作的形式来辅助教学，既能活跃课堂的氛围，又能保证教学的质量，最主要的是还培养了学生的探究能力改进初中物理教学途径初探论文原稿改进初中物理教学途径初探论文原稿。结语随着，还有就是问题过于简单或复杂使得探究失去了本身应有的意义，再次就是在学生尚未得到结果的时候教师为了节省时间就会终止学生的探究......”。