1、“.....人们思想活动的独立性选择性和差异性日益增强。在这样的形势下，如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性如何引导大学生正确认识肩负的历导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人等问题就成了亟待解决的重大而紧迫的课题。这就要求作为承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育任务党在高校中开展思想政治工作的主渠道和主阵地高校思想政治理论课的教学必须坚持以人为本，从时代的变化与需求的实际出发......”。

2、“.....充分调动了他们学习的主动性和积极性，激发其独立思考的能力，培育了他们的科学批判精神和探究发现能力，从而引导他们真正成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。在高校思想政治理论课教学中坚持以人为本的思考论文原稿。在高校思想政治理论课教学实践中坚持以人为本的必要性目前世界政治多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思创新导刊，梁妙荣充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性湖南科技学院学报，李忠东高职院校思想政治理论课教学改革的思考中国校外教育理论，。促进其全面发展的需要高校思想政治理论课的开设旨在提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。但由于各种原因，目前大学生的思想政治素质的提高与其知识技能的掌握还不够协调发展，其综合素质还没有得到充息......”。

3、“.....突出思想政治理论课教学内容的说服力感染力和时代感，增强教学的针对性。在具体教学实践中，思想政治理论课教师还要改进教学方法，优化课堂教学着力点，增强教学的吸引力和感染力，做到以理服人，把道理讲深讲透讲明白还要做到以情动人，在教学中更应该用心用爱用情去关爱体贴和帮助大学生，促进他们健康成长。总之，高校思贴近原则思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在思想政治理论课教学中是否坚持以人为本，关键在于是否始终坚持贴近原则，即在思想政治理论课教学实践中是否始终坚持贴近实际贴近生活贴近学生。为此，思想政治理论课教师在教学实践中，是坚持立足于世情国情和学生的实际，把回答和解决实践中提出的重大课题作为教学的重要任务，让学生了解世界的发展动态，明确国家的发展状况，把握自己学生的根本利益出发......”。

4、“.....全面提高学生的整体素质，为社会发展培养合格人才是要尊重每个学生的生存和发展的权利，要关注学生作为人的共性和个性的差异性，将每个学生视为教育和培养的目标，关注学生的生活世界，关注学生本身的生存和发展的命运。于是，在定程度上说，学生主体地位的确立主体作用的发挥，是保证思想政治理论课教学取得良好效果的先决条件。因此，思想政治理论课既要坚持取得良好效果的先决条件。因此，思想政治理论课既要坚持教育引导和激励学生，又要尊重关心和帮助学生既要坚持从学生关心的热点难点问题出发，帮助学生释疑解惑排忧解难，又要充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性和创造性，给予学生独立感悟思考探索的空间，让他们在主动参与过程中获得自我教育和自我提升，使他们在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者，而不只是外部刺激的被动接受者治理论课的主渠道作用学校党建与思想教育下半月......”。

5、“.....梁妙荣充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性湖南科技学院学报，李忠东高职院校思想政治理论课教学改革的思考中国校外教育理论，。思想政治理论课教学的主体都是特定的人，以人为本，不仅要重视教师的主体性，更要重视学生的主体地位。在思想政治课教学中坚持以人为本，就是要系，紧密围绕青年学生关心的热点疑点难点问题开展教学活动，使思想政治理论课教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质是把党的方针政策国内外形势社会热点和难点问题充实到教学内容中去，突出思想政治理论课教学内容的说服力感染力和时代感，增强教学的针对性。在具体教学实践中，思想政治理论课教师还要改进教学方法，优化课堂教学着力点，增强教学的吸引力和感染力，做到以理服人，把道理讲深讲透讲明在高校思想政治理论课教学中坚持以人为本的思考论文原稿育引导和激励学生......”。

6、“.....帮助学生释疑解惑排忧解难，又要充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性和创造性，给予学生独立感悟思考探索的空间，让他们在主动参与过程中获得自我教育和自我提升，使他们在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者，而不只是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这体现了党和国家对高校思想政治教育工作的高度重视，反映了科学发展观对高校思想政治教育提出的具体要求，并为增强高校思想政治理论课教学的实效性指明了方向。思想政治理论课教学的主体都是特定的人，以人为本，不仅要重视教师的主体性，更要重视学生的主体地位。在思想政治课教学中坚持以人为本，就是要坚持以学生为本。具体说，是以实现学生的全面发展为目标，成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人......”。

7、“.....贴近原则思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在思想政治理论课教学中是否坚持以人为本，关键在于是否始终坚持贴近原则，即在思想政治理论课教学实践中是否始终坚持贴近实际贴近生活贴近学生。为此，思想政治理论课教师在教学实践中，是坚持立足于世情国情和学生的实际，把回和知识灌输的对象。关键词以人为本高校思想政治理论课教学实效性中图分类号文献标志码文章编号高校思想政治理论课是引导大学生树立正确的世界观人生观价值观，培养他们具有坚定正确政治方向的公共必修课。年月中共中央国务院在关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见中明确指出思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际贴近生活贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性实效性和吸引力感染力，培养德智体持以学生为本。具体说，是以实现学生的全面发展为目标，从学生的根本利益出发，促进学生身心健康和谐发展......”。

8、“.....为社会发展培养合格人才是要尊重每个学生的生存和发展的权利，要关注学生作为人的共性和个性的差异性，将每个学生视为教育和培养的目标，关注学生的生活世界，关注学生本身的生存和发展的命运。于是，在定程度上说，学生主体地位的确立主体作用的发挥，是保证思想政治理论课教还要做到以情动人，在教学中更应该用心用爱用情去关爱体贴和帮助大学生，促进他们健康成长。总之，高校思想政治理论课教学工作是项系统复杂的工作，更是个永无止境的探索过程。我们必须坚持以人为本并将之贯彻到思想政治理论课教学中去，不断强化育人意识服务意识和质量意识，从而确保思想政治理论课教学目标的实现。参考文献文大稷大学生思想政治教育坚持以人为本理念刍议学校党建与思想教育，郑红芳论思想和解决实践中提出的重大课题作为教学的重要任务，让学生了解世界的发展动态，明确国家的发展状况，把握自己的发展环境和存在价值......”。

9、“.....爱国主义集体主义和社会主义教育，道德观法制观和理想信念教育，并引导他们把学习与成才结合起来，把自己的前途同祖国的前途命运紧密联系起来，增强学习的动力与持久力是把思想政治理论课教学与火热的现实生活尤其是大学生的生活相联在高校思想政治理论课教学中坚持以人为本的思考论文原稿以人为本，通过理论教学和实践教学等途径，帮助大学生了解社会的实际情况及党和国家的方针政策，让学生自己动手动脑，培养他们的创新思维和实践技能开阔大学生的视野，丰富他们的知识，培养他们之间的团结协作精神分析解决实际问题的能力促使大学生由原来的被动接受知识转向主动寻求知识，充分调动了他们学习的主动性和积极性，激发其独立思考的能力，培育了他们的科学批判精神和探究发现能力，从而引导他们真史使命......”。