1、“.....还要坚持学生主体教师主导的原则，充分发挥学生的热情和创造力，促使学生快速进入角色，引发学生的情感共鸣。只有通过實践的操作，才能使学生正确快速领悟到法学知识，完成情景剧在法学课堂教学中的运用分析论文原稿今后的课堂教学中积极引入情景剧教学方法。首先需要将学生进行合理分组，将法学专业的学生集合在起，分成十人个小组，在小组中选名学生作为组长，还要选大约十名学生作为评委团。教师为每个小组提供相应导，学生演练当学生写好剧本之后......”。

2、“.....对于其中存在的问题要指出来，让学生进行完善改进。当没有大问题之后，教师在指导学生根据剧本内容进行演练，确定好每位学生所要扮演的角色，组，在小组中选名学生作为组长，还要选大约十名学生作为评委团。教师为每个小组提供相应的选题，由学生相互讨论构思情景剧，教师在指导学生制定相应的学习计划，通过查阅教材上网搜索资料相互讨论分析，摘要将情景剧引入到法学课堂教学中，定要做好充足的准备工作，要设置合理的主体，分配好角色任务......”。

3、“.....充分发挥学生的热情和创造力，促使学生快速进入角色，引发学生的情感问题能力的提高，还能够加强理论知识与实践的联系，培养学生的法学思维综合判断能力团队合作能力沟通技巧等，促使学生全面发展。教师通过情景剧教学方法，还能总结自身在教学中存在的问题，不断改进教学据每组学生的情景剧所展示的内容以及表现进行科学合理打分点评，也可以由学生进行自主发言评价。最终将所有意见提交到教师手上，由教师进行统点评和总结......”。

4、“.....让学生总生很难在短暂的时间里完成实习任务，掌握到更多的知识内容，更无法灵活运用自身所学知识来解决实际生活中存在的问题。在实习过程中，学生都是被安排在律师部门学习，实习的内容和接触的业务范围也会受到学生犹如身临其境，通过自身的探索和分析来掌握更多的知识内容。比如些辩论赛案例分析等，这些方法虽然能够增强增加课堂姿色，但是也存在着很多的不足。这些教学方法都过于偏重学生的逻辑思维训练，思维情景剧在法学课堂教学中的运用分析论文原稿......”。

5、“.....徐磊情景剧在法学课堂教学中的运用分析周口师范学院学报，张士磊情景剧在法学课堂教学中的运用分析周口师范学院学报等等，最终促使情景剧高效的运用在法学专业的教学过程中，取得良好的教学成果。结语综上所述，将情景剧教学方法运用在法学专业的教学过程中，不仅能够提高学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生分析和解决的问题，不断改进教学......”。

6、“.....徐磊情景剧在法学课堂教学中的运用分析周口师范学院学报，张士磊情景剧在法学课堂教学中的运用分结更多的表演经验和实践经验。教学调查在情景剧表演结束之后，还可以采用调查问卷的方式，来听取不同学生的意见和建议。调查问卷的内容包括学习兴趣和求知欲望理论知识与实践操作之间的联系程度改进的措重的限制，因此实际效果就会不理想。情景剧在法学课堂教学中的运用分析论文原稿。评价和总结在评价和总结阶段，主要是将课堂表演中存在的问题提出来......”。

7、“.....评委团要根上的运动并不能代表实际参与和行动，因此在培养学生实践操作能力上还是有所欠缺。传统的高等院校法学专业会留有实习机会，可是由于学生缺乏丰富的实践经验，实习时间又比较短暂，没有专人指导和带领，学析周口师范学院学报，。情景剧引入到法学课堂教学中的价值法学是门实践性很强的学科，因此在教学环节中，就要增加实践操作环节。为了适应课程改革的需求，就需要在法学专业的教学中增多实践操作环节......”。

8、“.....促进学生分析和解决问题能力的提高，还能够加强理论知识与实践的联系，培养学生的法学思维综合判断能力团队合作能力沟通技巧等，促使学生全面发展。教师通过情景剧教学方法，还能总结自身在教学中存在鼓励和表扬，让学生总结更多的表演经验和实践经验。教学调查在情景剧表演结束之后，还可以采用调查问卷的方式，来听取不同学生的意见和建议。调查问卷的内容包括学习兴趣和求知欲望理论知识与实践操作之学习目标......”。

9、“.....情景剧在法学课堂教学中的运用分析论文原稿。评价和总结在评价和总结阶段，主要是将课堂表演中存在的问题提出来，然后促使学生进行不断的选题，由学生相互讨论构思情景剧，教师在指导学生制定相应的学习计划，通过查阅教材上网搜索资料相互讨论分析，做好充足的准备工作。摘要将情景剧引入到法学课堂教学中，定要做好充足的准备工作，要设置提前进行模拟训练。情景剧在法学课堂教学中的运用分析论文原稿......”。