1、“.....从而培养他们读书的兴趣，进而促使他们养成认真读书勤学好问的习惯在阅读教学中发展学生思维能力的几点见解论文原稿便可以看出他们对课文理解的深度，因为问题的提出必然是以深入钻研，认真思考为前提。没有对文章相对透彻的理解，便不能提出贴合文章的问题。因此，在平时的阅读教学活动中，我便外，学生通过阅读自然就会明白的课文情节......”。

2、“.....更谈不上促进思考了，这就与我们的教学初衷相违背了。因此，我认为教师提出的问题要符合思考价要环节。它不仅能促使学生认真思考，激发学生学习的主动性创造性，拓宽学生的思维，同时也可以很好地活跃课堂气氛。而要使提问成为种艺术应当做到以下几点提问要有启发性教师提出只有将方法教授给学生，才能使他们的阅读能力得到真正的提升。例如，教会学生如何注意段与段的联系，可以采用下列方法是内容上......”。

3、“.....通过大量阅读的实践培养阅读能力的活动。教师要引导学生质疑，要有好的提问艺术。同时，在阅读教学中，教师教给学生些方法，提供定的思维模式，对于提高学生们思维的有论文原稿。只有将方法教授给学生，才能使他们的阅读能力得到真正的提升。例如，教会学生如何注意段与段的联系，可以采用下列方法是内容上，启发学生注意文章的各部分内容之间的问题......”。

4、“.....这样的问题当然就不是好问题，因为问题本身并没有起到充分调动学生思维的作用。另外，学生通过阅读自然就会明白的课文情节，老师若再提问必然会使发展学生思维能力的几点见解论文原稿。教师要有好的提问艺术设计恰当的问题进行提问，是教师提问艺术中的重要环节。它不仅能促使学生认真思考，激发学生学习的主动性创造性，在阅读教学中发展学生思维能力的几点见解论文原稿性是非常重要的。教给学生方法......”。

5、“.....教师教给学生些方法，提供定的思维模式，对于提高学生们思维的有效性是非常重要的。俗语说授人以鱼不如授人以渔。方法，提供定的思维模式，对于提高学生们思维的有效性是非常重要的。俗语说授人以鱼不如授人以渔。在阅读教学中发展学生思维能力的几点见解论文原稿。摘要阅读教学是指学生在生，想办法让学生们能通过阅读后发现和提出问题并通过自己的思考解决问题......”。

6、“.....大部分同学在经过引导之后会逐渐养成质疑的习惯，他们的思维也得定的联系是形式上，启发学生注意文章的表达顺序有定的联系是文章各个段落开头的过渡句使得各段落的联系更加自然紧密等等。教给学生方法，提供思维工具在阅读教学中，教师教给学生们产生厌烦心理，更谈不上促进思考了，这就与我们的教学初衷相违背了。因此，我认为教师提出的问题要符合思考价值原则，遵循智力层次原则......”。

7、“.....同时也可以很好地活跃课堂气氛。而要使提问成为种艺术应当做到以下几点提问要有启发性教师提出的问题能否充分调动学生思维的积极性是非常关键的。如果对于老师提了更好的锻炼。质疑不仅可以促进学生更深入地理解课文，还可以促进学生思维和语言表达能力的发展，从而培养他们读书的兴趣，进而促使他们养成认真读书勤学好问的习惯......”。

8、“.....因为问题的提出必然是以深入钻研，认真思考为前提。没有对文章相对透彻的理解，便不能提出贴合文章的问题。因此，在平时的阅读教学活动中，我便十分注意引导，谁来解释下，说说自己的看法原本不起眼的句话，经我这样问，学生便发现了其中蕴含的深意，于是许多学生认真阅读上下文，借助于自己对于上下文的理解，认真思考，很快地回答了......”。

9、“.....教师的提问可以设置对立的设想，使之产生选择的困难，吸引学生认真思考，激发学生的认识兴趣。例如伟大的悲剧课分注意引导学生，想办法让学生们能通过阅读后发现和提出问题并通过自己的思考解决问题，把生疑质疑释疑贯穿于整个教学过程中。大部分同学在经过引导之后会逐渐养成质疑的习惯，他原则，遵循智力层次原则。教师要引导学生质疑质疑即发现问题提出问题。众所周知，初中学生的求知欲强思维活跃......”。